1,5 милиарда деца по целия свят, засегнати от закриването на училища. Какво правят държавите, за да накарат децата да учат по време на пандемия.

1,5 милиарда деца по целия свят, засегнати от закриването на училища. Какво правят държавите, за да накарат децата да учат по време на пандемия.

В момента има близо 1,5 милиарда деца по целия свят - или 87 процента от учениците на Земята - чиито училища са затворени поради новата пандемия на коронавирус, а повече от 60 милиона учители също са у дома, според агенция на ООН.

Училищата в близо 165 държави са затворени, казва базираната в Париж Организация на ООН за образование, наука и култура (ЮНЕСКО), докато служителите на образованието се стремят да разширят мерките, за да помогнат на децата и родителите да се справят с прибързаното преминаване към учене от дома. Един служител на агенцията каза, че студентите се нуждаят не само от академична подкрепа, но и от емоционална подкрепа.

Към петък сутринта имаше приблизително 540 000 потвърдени случая на новия коронавирус по целия свят, с повече от 24 000 смъртни случая, включително около 1300 в Съединените щати. Общественият живот в повечето страни на практика е спрял в опит да се спре разпространението на covid-19, болестта, причинена от вируса. ЮНЕСКО съобщи, че около 1,52 милиарда ученици не ходят на училище по целия свят.

Рекламната история продължава под рекламата

На виртуална среща на ЮНЕСКО тази седмица, ad hoc група от министри на образованието от 11 държави - Коста Рика, Хърватия, Египет, Франция, Иран, Италия, Япония, Мексико, Нигерия, Перу и Сенегал - обсъдиха усилията за продължаване на образованието в училищата затворени и предстоящите предизвикателства.

„Не можем да заменим присъствието на учители и педагогически взаимоотношения, но нямаме избор и трябва да направим всичко възможно, за да подкрепим директори, учители, родители и учащи, като същевременно гарантираме тяхната безопасност“, каза италианският министър на образованието Лусия Ацолина, според ЮНЕСКО . „Използваме инструменти на социалните медии, за да поддържаме жива връзката между учители и ученици и да поддържаме мотивацията им.”

Генералният директор на ЮНЕСКО Одри Азуле каза, че „отговорността да се действа е колективна“ и обяви създаването на Глобална образователна коалиция за Covid-19, която да обедини експертен опит от цял ​​свят, за да засили усилията в различни страни за поддържане на ученето на децата. Един ключов фокус трябва да бъде върху емоционалните умения, според Стефания Джанини, помощник-генерален директор на ЮНЕСКО за образование.

Рекламната история продължава под рекламата

„Повече от всякога обучаемите трябва да бъдат придружавани колкото академично, така и емоционално“, каза тя. „Това е сигнал за събуждане за образователните системи да положат специални усилия върху социално-емоционалните умения – съпричастност и солидарност.

На повечето места преподаването и ученето се измества от класната стая към онлайн, като държавите също използват обществена телевизия, за да предлагат уроци на учениците и обучение на учители. В Мексико, например, където само 60 процента от учениците имат достъп до интернет, служители казват, че са предложили комбинация от възможности за дистанционно обучение с отворена телевизия за всички, каза Естебан Моктесума Бараган, министър на ЮНЕСКО в Мексико.

Редица други страни са имали по-лесно време да се върнат към домашно образование, отколкото Съединените щати, защото имат централизирани правителствени медии, които могат да излъчват същото съдържание в цялата страна. K-12 ученици в някои страни, като Южна Корея, се учат от национална учебна програма. В Съединените щати има хиляди училищни райони, които имат различни учебни програми.

Рекламната история продължава под рекламата

Министерството на образованието на САЩ исторически остава извън съдържанието и развитието на учебната програма. Отделът, под ръководството на министъра на образованието Бетси ДеВос, е съсредоточил усилията си, за да помогне на училищното обучение в ерата на пандемията, като разхлаби някои федерални мандати, като годишно стандартизирано тестване.

Някои щати на САЩ имат обществени телевизионни станции, както и някои области. Държавните училища в окръг Маями-Дейд, един от най-големите райони в страната, има свои собствени и планира да излъчва уроци на учениците по време на пандемията, каза в интервю суперинтендантът Алберто М. Карвальо.

междувременно, отдели за образование в много страни предоставят платформи и някои учебни програми на училищата. В Турция, например, Министерството на националното образование стартира безплатна „дистанционна образователна система“ с базирана на телевизия и интернет учебна програма „в национален мащаб“, каза ЮНЕСКО. И норвежкото министерство на образованието откри безплатна национална платформа за различни дигитални услуги в образованието.

Рекламната история продължава под рекламата

Някои правителства също се опитват да отговорят на емоционалните нужди на студентите, наред с академичните. Например, Перу разработи социално-емоционален материал, за да помогне на учениците да се справят с изолацията от това да бъдат извън училище и да учат у дома. Италия, която в момента има най-голям брой смъртни случаи от коронавирус в света, харчи милиони долари за подобряване на достъпа до интернет в отдалечени райони и подкрепа за онлайн обучението за 8,5 милиона студенти, каза министърът.

Едно предизвикателство пред бързото разширяване на онлайн обучението беше повдигнато на срещата от министъра на Египет Тарек Шауки, който отбеляза, че внезапно има „дигитален океан от материали, които не са акредитирани от министерството [на образованието] или други надеждни институции“.

Друго предизвикателство е да се гарантира сигурността на личните данни на учениците, голяма част от които се събират онлайн.

(Актуализация на 27 март: Нов брой засегнати студенти и случаи)