Алгебра II просто не се съпоставя, когато разберете колко малко означава това за повечето ученици

Алгебра II просто не се съпоставя, когато разберете колко малко означава това за повечето ученици

Получих А по алгебра II, мисля. Това беше отдавна. Знам, че отдавна съм забравил всичко, което научих в този курс, и оттогава никога не съм го използвал.

Това се превърна в национален проблем. Алгебра II се изисква за дипломиране в 20 щата и окръга. И все пак много експерти искат да го изхвърлят в полза на нещо по-модерно. В наши дни, казват те, студентите трябва да разбират големи данни, курс, често наричан статистика.

Алгебра II често се комбинира с тригонометрия в третата година на гимназията по математика. Той обхваща линейни уравнения, функции, експоненциални и логаритмични изрази и други неща. Той стана редовна част от американското образование, след като математиката в гимназията беше преработена след пускането на Спутник от Съветския съюз през 1957 г.

Историята продължава под рекламата

Вече не получава много уважение. Подкастът Freakonomics Radio, в специален епизод, домакин на икономиста от Чикагския университет Стив Левит, анкетира слушателите за предмети по математика, които използват в ежедневието си. Алгебра II не беше част от тази анкета, но 70 процента от респондентите казаха, че никога не са използвали тригонометрията на нейния близък братовчед.

Това включва и мен. Използвам математика в работата си, но само дългото деление, което научих в четвърти клас. Помага ми да подготвя годишния си списък с училища с висок процент на подготовка за тестове на ниво колеж. Калкулатор, който получих безплатно по пощата от SPCA International, прави действителната аритметика вместо мен.

Така че защо, питат се много хора, имаме нужда от алгебра II или някой от тези курсове по математика от по-високо ниво в гимназията? „Неудобно е“, каза Левит в своя подкаст, „че преподаваме учебна програма по математика, която почти никой не използва.“

Историята продължава под рекламата

В нов доклад експертите по математическо образование Фил Даро и Харолд Астуриас заключават, че традиционната математическа последователност, от която алгебра II е част, представлява повече проблеми, отколкото си струва. Неговите особени трудности разочароват твърде много ученици, интересуващи се от математика и природни науки, „като същевременно издигат неуместни математически препятствия за ученици с други интереси“, казаха те в статията си „Brannching Out: Designing High School Math Pathways for Equity“ на уебсайта Just Equations.

Те предлагат различни пътища след алгебра I и геометрия, които биха съответствали на различни студентски цели. Това би включвало „начален курс, подходящ за 11-ти клас, вместо традиционната Алгебра II“. Те предлагат математически комбинации за 11-ти и 12-ти клас, които биха включвали наука за данни и количествени разсъждения.

Това е свързано с промените на работното място. Дафне Мартченко, изследователски анализатор в Чикагския университет, каза на Левит: „Изключително убедително е, че хората вярват, че уменията, свързани с данни, са важни, за да се справят с работата днес.

Историята продължава под рекламата

Робърт К. Бери III, професор по математическо образование в Университета на Вирджиния, е президент на Националния съвет на учителите по математика със седалище в Рестън, Той. Той ми каза, че притесненията на Левит са основателни. Той каза, че неговата организация иска „значително преосмисляне на това, което преподаваме в гимназията, за да трансформира ученето от фокусиране върху безсмислени манипулации в математиката към развиване на концептуално разбиране“.

Това означава повече от просто изхвърляне на алгебра II. Бери иска да изгради това, което той нарича „положителна математическа идентичност и агентство“. Той описва, че като ученици, „виждащи себе си като специалисти по математика и участващи в поведението на тези, които правят математика“.

Това ще бъде трудна задача, поне в гимназията. Много тийнейджъри дори не виждат себе си като изпълнители на домашна работа. Бери разбира, че отмяната на настоящата математическа последователност ще изисква сътрудничество от университети, местни училищни настоятелства, държавни училищни настоятелства и други. „Предизвикателствата са системни“, каза той. За мен това означава, че няма да живея достатъчно дълго, за да видя това да се случи.

Историята продължава под рекламата

Но има начини за облекчаване на алгебра II от гимназиите. Грег Робъртсън, дългогодишен директор на гимназия Вашингтон-Либърти в Арлингтън,Той.,отбеляза, че неговият катедра по математика има курсове по вероятности и статистика, както редовно, така и за напреднали, както и курс за количествено разсъждение с двойно записване през Обществения колеж на Северна Вирджиния.

Училище по училище и щат по щат, това е един от начините да тласнете алгебра II към кошчето за боклук. Изискването студентите да вземат четири курса по математика - но без да се казва кои - може да даде тласък на курсовете за данни и статистика, които се препоръчват от хора като Левит. Робъртсън каза, че дори смятането, въпреки високата си репутация, също е ненужно за бъдещия успех на повечето му ученици.

И аз издържах математиката, но не ме молете да оправдавам стойността му. Още преди да го завърша през 1963 г., знаех, че никога повече няма да го използвам.