Отворено писмо до съвета на колежа относно онлайн тестове за AP у дома

Отворено писмо до съвета на колежа относно онлайн тестове за AP у дома

Тъй като учениците от гимназията в цялата страна работят от вкъщи, тъй като кризата с коронавируса наложи затварянето на училищата, Съветът на колежа продължава да администрира тестове в програмата за напреднали – онлайн съкратени изпити, които децата могат да вземат от спалните си.

Но решението да се продължи с AP тестовете предизвика опасения от скептиците, които казват, че няма да е честно спрямо студенти, които нямат компютър, достъп до интернет или тихи работни места, от които да учат и работят, или към студенти с увреждания, които нямат подходящо настаняване — предизвикателства, които съветът на колежа е признал. Повдигнати са и въпроси относно сигурността на тестовете, като критиците твърдят, че няма надежден начин да се гарантира, че учениците не изневеряват.

Десетки преподаватели и други хора в света за прием в колеж написаха отворено писмо до съвета на колежа за това защо се притесняват от проблемите на справедливостта с онлайн тестовите планове за AP на организацията, които можете да прочетете изцяло по-долу.

Рекламната история продължава под рекламата

Тестовете, както моят колега от Washington Post Ник Андерсън съобщи тук, ще са с продължителност само 45 минути - обикновено са между два и три часа - и, казва съветът на колежа, ще бъдат наблюдавани, така че студентите да не могат да мамят.

Те ще бъдат администрирани от 11 до 22 май, като всеки предмет се взема в един и същи ден по едно и също време по целия свят със сесии за гримиране за всеки тест от 1 до 5 юни. Студентите могат да използват компютри, таблети или смартфони, за да вземат изпитите и всеки тип и качете отговори или ги напишете на ръка и изпратете снимка чрез мобилни телефони.

Въпреки че никой не знае колко ученици действително ще вземат AP онлайн тестове тази пролет, повече от 2,8 милиона студенти ги взеха през 2019 г. по различни предмети. Някои колежи дават кредит на студенти, които печелят 3 или повече по 5-точковата AP скала.

Историята продължава под рекламата

Бордът на колежа отговори на авторите на писмото, според Кен О’Конър, автор и консултант по приемане, който помогна за оглавяването на инициативата, но той каза, че повдигнатите опасения не са били достатъчно разгледани.

Например Съветът на колежа тази седмица публикува на своя уебсайт актуализация за местата за настаняване за AP студенти с увреждания, които искат да вземат теста. Но самото изявление казва, че не е пълно: „Специфична информация за настаняването за изпитите по език и култура на AP ще бъде налична в седмицата от 27 април.

И освен това се казва: „Тази година начинът, по който се предоставя настаняване, може да е различен, защото изпитите са по-кратки и ще се полагат онлайн у дома“ – изявление, което породи опасения сред скептиците относно онлайн плана за тестване на AP.

Историята продължава под рекламата

Помолен да отговори на писмото, говорителят на съвета на колежа Закари Голдбърг каза в имейл, че съветът на колежа е наясно с притесненията и работи за разрешаването им. Можете да видите целия му имейл по-долу, но ето част от него:

Откакто обявихме онлайн изпити за AP у дома, ние предоставяме актуализации на студенти и преподаватели веднага щом ги получим. Споделяме допълнителна информация за местата за настаняване (https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/coordinators/accommodations) [apcoronavirusupdates.collegeboard.org]. Студентите ще могат да използват одобрените си квартири за AP изпитите през 2020 г. Тази година начинът, по който се предоставя настаняване, може да е различен, защото изпитите са по-кратки и ще се полагат онлайн у дома. Конкретна информация за настаняването за изпитите по език и култура на AP ще бъде налична през седмицата от 27 април.

У дома или в училище, през май или през юни: Изпитите за напреднали ще продължат въпреки коронавируса

А ето и отвореното писмо:

ОТВОРЕНО ПИСМО ДО КОЛЕЖНИЯ СЪВЕТ С ПРИТЕСЕНИЯ ОТНОСНО ТЕХНИТЕ ПЛАНОВЕ ЗА ИЗПИТЕ ЗА 2020 г. Ние осъзнаваме, че това са изключително безпрецедентни и предизвикателни времена. Такова пагубно смущение като пандемията COVID-19 изисква големи адаптации и творчески подходи от училищата и организациите към обичайния бизнес. Ние също така признаваме, че трудните времена изискват трудни решения, но вярваме, че съветът на колежа не е взел правилните решения за AP изпитите тази година. На 2 април Съветът на колежа пусна актуализациите на изпитите за AP 2020 в презентация на уебинар от Тревър Пакър. Имаше обаче потресаваща разлика между два аспекта на теста, които той често споменаваше – благосъстоянието на студентите, от една страна, и от друга страна, строгите ограничения във времето, предложени за изпитите – 45 минути за повечето, и 25-минутни и 15-минутни секции за други. Г-н Пакър също така обяви график за изпитите, според който много студенти трябва да вземат изпитите между полунощ и 6 сутринта. Г-н Пакър говори красноречиво за разликите в достъпа на студентите и се потруди, за да обясни как съветът на колежа възнамерява да гарантира, че всеки студент от AP разполага с устройството и интернет свързаността, от които се нуждае, за да участва без никакви ограничения. Благодарни сме, че съветът на колежа признава как различията между студентите могат да повлияят на опита им при тестване, особено на тези от домакинства с по-ниски доходи, които може да имат по-ниска скорост на интернет или честотна лента, както и за тези, които нямат устройство или интернет връзка. Въпреки това, актуализираният формат за изпитите за AP за 2020 г. не поддържа тези цели, а предложените неразумни времеви и времеви ограничения правят равен достъп невъзможен. На 18 юли 2002 г. „Ню Йорк Таймс“ публикува статия на Хауърд Гарднър, уважаван професор по психология в Харвард, в която той казва следното: „Нищо от последствия няма да бъде загубено, ако се отървем от тестовете за време от Колежа или действително от университетите като цяло. Малко задачи в живота - имного малко задачи в науката - всъщност зависят от това да можете да четете пасажи или бързо да решавате математически задачи.Като учител искам моите ученици да четат, пишат и мислят добре; Не ме интересува колко време отделят на задачите си. За онези няколко работни места, където скоростта е важна, тестовете във времето могат да бъдат полезни. Но да влезеш в колеж или да се справиш задоволително веднъж там, не е в тази категория. „Наистина, чрез елиминиране на времевия компонент,Съветът на колежа ще сигнализира, че основните познания, сериозността на целта и усилията - а не бързината и ловкости - са основните елементи на добрата стипендия. Важното не е какво имате в началната точка, а дали и колко добре сте завършили.” (Нашият курсив) Почти същите съображения винаги са се прилагали към изискванията за време на изпитите за AP, но проблемът се влошава тази година от пандемията от COVID-19. Учениците се учат в криза, не само учат от разстояние, и много от тях трябва да се грижат за по-малките братя и сестри, да се състезават за време на един домашен компютър, да се грижат за болни родители или да работят на места като хранителни магазини, за да поддържат семейните си финанси. Изпитите ще бъдат в непознати формати и в различни ситуации и в различно време от тези, с които студентите са свикнали. Освен това ще има огромни различия в естеството и качеството на подготовката, която студентите са получили поради различните обстоятелства и различни изисквания по света. Насрочените изпити винаги са били проблематични за студенти, които пишат или обработват бавно (не лошо, просто по-бавно), но проблемите, идентифицирани по-горе, поставят допълнителен стрес на почти всички студенти тази година, което ще доведе до резултати, които е по-малко вероятно да отразяват реалните им способности . Добре известно е, че когато сме под стрес, ние не се представяме на истинското си ниво на способности. Стресът се увеличава за студентите, когато се явяват на изпити със строги времеви ограничения и по време, когато обикновено спят. В резултат на това е почти сигурно изпитите да дадат много неточни резултати тази година. Учениците, които имат IEP, включително тези с хронични здравословни заболявания, са непропорционално засегнати от пандемията COVID-19 и произтичащото от това затваряне на училища. Хората със съпътстващи здравословни проблеми са по-податливи на животозастрашаващо заболяване или смърт, ако се заразят с COVID-19, и много от тях са загубили достъп до своите лица, които се грижат за тях, и други специалисти по поддръжка поради заповеди за оставане у дома. Учениците с увреждания е по-малко вероятно да получат пълен достъп до дистанционно обучение и в много случаи специалните образователни услуги са сериозно компрометирани или дори прекратени. Учениците с увреждания и техните семейства са изправени пред безпрецедентни нива на стрес и безпокойство относно достъпа до образование. Студентите с увреждания, които са били одобрени за настаняване, одобрено от College Board, не са получили никаква информация от College Board за това как или дали техните изпитни помещения ще бъдат осигурени за предстоящите изпити за AP. Съветът на колежа публично заяви, че студентите с увреждания остават приоритет. Въпреки това, ученици с широк спектър от увреждания, техните семейства, учители в гимназията, координатори на AP и училищни съветници многократно са изисквали конкретна информация от съвета на колежа за това дали и как ще бъде осигурено настаняване за AP тест; все още няма отговори. В общността на учениците с увреждания също има същото цифрово разделение, пред което са изправени всички ученици. Въпреки това, тези студенти може да се нуждаят от помощна технология, за да тестват с настаняване у дома и ще им трябва време, за да осигурят тази технология. Вярваме, че съветът на колежа има възможността да демонстрира, че наистина се грижи за справедливостта, благосъстоянието на студентите, законните права на студентите с увреждания и всички студенти да могат да се представят най-добре. Ще продължи ли с плановете си за налагане на строги (и недоказани) срокове и потискащ график за изпити? Ние признаваме извънредната ситуация, в която се намира Колежният съвет и че той трябва да взема морални, етични и финансови решения, както всички ние правим през това време. Изглежда обаче, че Съветът на колежа е избрал протоколи за сигурност и собствено удобство пред справедливостта и несправедливо е приоритизирал студентите в Северна и Южна Америка и е обърнал малко или никакво внимание на студентите в други части на света. Предлагаме две прости промени в изпитите за AP за 2020 г.: 1) Съветът на колежа трябва да предостави на студентите гъвкав период от време, а не фиксирано време, за да полагат изпитите си за AP. Предложените времеви ограничения не са тествани при тези екстремни условия. С допълнителния стрес, свързан с тазгодишните тестове, много студенти се страхуват, че няма да могат да завършат тестовете в определените времеви рамки. Очакваме това да предизвика широко разпространено безпокойство и паника от първата минута. Ако учениците знаят, че имат достатъчно време, те все още могат да бъдат стресирани, но ще могат да се отпуснат малко и дори може да завършат тестовете с малко допълнително време, време, което може да е необходимо, за да се справят с разликите в достъпа. 2) Съветът на колежа трябва да позволява асинхронно тестване. Най-малкото на студентите трябва да бъде разрешено да вземат изпитите си между 8:00 и 17:00 часа. Това са часовете, през които повечето ученици са свикнали да учат и да правят оценки. Освен това учениците са по-склонни да имат семейни задължения след 17 часа. Съветът на колежа може да администрира изпитите си (включително обикновените AP изпити) по този начин и няма причина да не може да администрира изпитите за AP за 2020 г., като се има предвид това. В допълнение към горните решения, ВСИЧКИ ученици, родители и гимназии трябва да бъдат информирани не по-късно от 20 април, със същите подробности, както са информирани за обикновените AP изпити, дали и как ще се направи настаняване на хора с увреждания на изпитите за AP за 2020 г. Отново и отново на 2 април г-н Пакър говори за загрижеността си за благосъстоянието на отделните студенти и накрая той отправи мощен призив за „грижа, подхранване и подкрепа в тази уникална ситуация.“ Колежният съвет планира да направи това. гарантира, че всички студенти имат достъп до технологии, но трябва да се имат предвид разликите между тези ученици, които ще повлияят на тяхната среда за тестване. Ако съветът на колежа поддържа предложените строги времеви ограничения и синхронно тестване през определени часове, това са само празни думи. Тъй като изпитите за AP са планирани да се проведат след по-малко от месец, ние вярваме, че съветът на колежа трябва да се справи с тези неравенства не по-късно от 24 април, така че учениците и родителите да могат да вземат информирани решения дали ще се явят на изпитите или ще се оттеглят. С уважение, д-р Лиза Андрейко Бивш суперинтендант и член на Консултативния съвет на управителите на колежа Cape Coral, FL Кевин Бартлет Основателен директор The Common Ground Collaborative Акил Бело Старши директор на застъпничеството и напредъка FairTest: Националният център за честно и открито тестване Лора Бенсън Директор на учебната програма и професионалното развитие Услуги на международни училища Nate Bowling AP Правителството и политиката Учител на Американското общностно училище в Абу Даби Брент Брайко Асоцииран директор за преподаване и учене Хонг Конг международно училище Артър Чиаравали Декан на студентите Католическа гимназия в Лансинг, MI Damian Cooper Автор/консултант Планирайте, преподавайте, оценявайте Консултант по образованието на Kathy Dewsbury White Обновявайте и образовайте Myron Dueck Автор/консултант Myron Dueck Образователно консултиране Мелиса Дойч Директор по обучение Милуоки, WI Розмари Еванс Главен университет в Торонто училища Джо Фелдман Автор и консултант Оукланд, Калифорния Трент Грундме Доцент, Училище за образователно лидерство по образование, Университет Дрейк Кони Хамилтън Автор/Консултант по образованието Каледония, Мичиган Карин Хес Автор/Президент Образователни изследвания в действие Мадлен Хюит Изпълнителен директор NESA Дани Хил Главен мениджър Сила на ICU Лори Йешке Директор на образованието Prairie Spirit School Division , SK Lee Ann Jung Главен изпълнителен директор Водещ включване Джош Кунат Учител по английски език и председател на отдел Highland High School, Бейкърсфийлд, Калифорния Лорейн С. Ланге Бивш управител на държавните училища в окръг Роанок, VA Kili Lay Директор на учебната програма и развитието на персонала Американско училище в Хага Нанси Lhoest-Squicciarini Ръководител на Международното училище за връзки с общността в Люксембург Гарт Ларсън Президент и консултант, FIRST Educational Resources Scott McMullan Директор международно училище Daegu, Южна Корея Марси Лернър Милър Адвокат Милър Застъпническа група Кен О'Конър Автор/консултант Оценка за успех Josh Ogilvie Вторично S chool PHE отдел Ръководител Бърнаби, BC Fanny Passeport Директор на обучение и учебна програма Англо-американско училище в София Дъглас Рийвс Изследовател и автор Creative Leadership Solutions Емили Ринкема Учител, треньор по обучение, автор Champlain Valley Union HS, Върмонт Даяна Розберг академичен директор Международно училище в Казан , Русия Starr Sackstein Educatoe Основното сътрудничество Нанси Lhoest-Squicciarini Ръководител на Международното училище за връзки с общността в Люксембург Том Шимер Автор/консултант Ванкувър, BC Wayne Sproule Директор на курс и инструктор Йорк университет, Факултет по образование, Brian M. Stack Директор на Регионално училище Санборн , Кингстън, NH Рик Стигинс, пенсиониран президент Институт за обучение по оценка Мат Таунсли Асистент професор Университет на Северна Айова Никол Вейгъл Автор/консултант Хопкинс, MN Дана Уотс Директор на Изследователска и развойна дейност Международни училищни услуги Кейти Уайт Автор и образователен консултант Мелфорт, Саскачеван Стан Уи lliams Teacher, Instructions Coach, Author Champlain Valley Union HS, Vermont Nathan L. Wear Главен академичен директор Linn-Mar CSD, IA Грег Уолкот помощник-надзирател за преподаване и обучение Woodridge School District 68, IL Рик Wormeli Автор и консултант, Herndon, VA

Ето пълния отговор от колегиалния съвет от говорителя Закари Голдбърг:

Откакто обявихме онлайн изпити за AP у дома, ние предоставяме актуализации на студенти и преподаватели веднага щом ги получим. Споделяме допълнителна информация за местата за настаняване (https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/coordinators/accommodations) [apcoronavirusupdates.collegeboard.org]. Студентите ще могат да използват одобрените си квартири за AP изпитите през 2020 г. Тази година начинът, по който се предоставя настаняване, може да е различен, защото изпитите са по-кратки и ще се полагат онлайн у дома. Конкретна информация за настаняването на изпитите по език и култура на AP ще бъде налична през седмицата на 27 април. Ще добавим повече информация за международните изпити към нашия уебсайт [apcoronavirusupdates.collegeboard.org] [nam04.safelinks.protection.outlook.com ] до края на седмицата, за да повторим това, което споделяме чрез директни имейли и уебинари. Ето малко предистория: Докато обикновено учениците от AP могат да тестват по различно време, уникалните протоколи за сигурност, необходими за тестване у дома, позволяват само едно глобално време за тестове и гримове. Тъй като нито един час не е удобен за всички студенти, конкретните часове бяха избрани, за да се даде възможност на най-голям брой студенти от AP по целия свят да тестват през деня. Единствената ни друга алтернатива би била да отменим изцяло изпитите в определени часови зони. Надяваме се, че за учениците в часови зони с неудобно време за тестване възможността да тестват надделява притесненията относно необичайните времена. Ако не, всеки студент може да избере да отмени изпита, без такса за отмяна. Ако студент избере да направи тест, той може да избере да не докладва резултатите си на колежи. Разбираме опасенията на семейства извън Съединените щати, включително студенти от военни семейства, разположени в чужбина. Студенти извън САЩ с нощни графици, които не са доволни от резултатите си, ще получат ваучер за безплатен изпит CLEP, втора възможност да спечелят кредит за колеж. Когато студентите достигнат американски колежи, те ще могат да се явяват на изпити CLEP в изпитни центрове в университетски кампус по техен избор до края на 2020 г. Децата на военнослужещи в училищата на DoDEA може да могат да вземат изпити CLEP на удобна дата и час към тях в съществуващите тестови центрове CLEP на техните бази. Допълнителна информация ще бъде предоставена на студентите по имейл през следващите седмици.

(Актуализиране/коригиране на изявление от колегията)