Голяма дупка в популярното мнение, че Китай изпреварва САЩ в образованието

Голяма дупка в популярното мнение, че Китай изпреварва САЩ в образованието

Първо, всяка сутрин закусвам и чета редакционната страница на Wall Street Journal, разпространена пред мен. Това е страхотен вестник, и то не само защото в него работят трима членове на семейството. Не винаги съм съгласен с неговите мнения, но те са добре написани и обикновено внимателно обяснени.

С изключение на миналия месец, във вестника от 26 май, когато редакционна статия в списанието, обсъждаща икономическата конкуренция на САЩ с Китай, направи това изявление: „Най-големият конкурентен недостатък на Америка е нейните пропадащи училища K-12, които се контролират от учителски синдикати и прогресисти, които искат да тъпят надолу образованието по математика.'

Преди много време получих магистърска степен по регионални изследвания на Източна Азия и бях кореспондент на The Washington Post в Хонконг и Пекин. Американското K-12 образование се превърна в моя основен журналистически интерес, когато се върнах в Съединените щатикъсно1980 г.

Уроци по обучение: Мао, пинята и 3-годишен американец в Шанхай

Училищата в САЩ се нуждаят от подобрение. Редакционните статии на списания понякога имат добри предложения за това. Но идеята, че китайските деца се обучават по-добре от американските, е трудно да се съпоставим с реалността.

Рекламната история продължава под рекламата

Подозирам, че авторът на редакцията, който е написал това изявление, ще цитира тестовете на Програмата за международно оценяване на учениците (PISA) на 15-годишни. Това усилие на базираната в Париж Организация за икономическо сътрудничество и развитие (OECD) е най-известната мярка за качество на училищата в различните страни. През 2018 г. Китай беше номер 1 и по трите тествани предмета – математика, природни науки и четене. Съединените щати бяха 38-и по математика, точно над Беларус и Малта, 19-и по наука, точно над Швеция и Белгия и 14-и по четене, точно над Обединеното кралство и Япония.

Нашите класации в областта на науката и четенето не бяха лоши, като се има предвид добрата репутация на страните, които изпреварихме. Но това е позицията на Китай на върха, която вдъхновява широко разпространеното, но погрешно убеждение, че техните училища потискат нашите.

Както посочиха няколко експерти, като Роб Дж. Груитърс, университетски преподавател във факултета по образование на Университета в Кеймбридж, класацията на Китай е фалшива. Тестовете PISA за 2018 г. бяха дадени на 15-годишни само в градовете Пекин и Шанхай и провинциите Дзянсу и Джъдзян, четири от най-урбанизираните и богати райони на страната. Всички 79 нации и политически субекти, участващи в PISA, са помолени да представят резултати, които точно представят техните училища. Китай не е направил това, но хората, управляващи PISA, правят малко по въпроса.

Рекламната история продължава под рекламата

Том Лавлес, бивш старши сътрудник в института Брукингс и експерт по международни училищни оценки, обобщи ситуацията след публикуването на резултатите от PISA за 2018 г.:

„Има не един, а два Китая: единият урбанизиран, главно на източното крайбрежие, и бързо нарастващ в богатството; другият селски, във вътрешността на Китай или в движение като мигранти, и затънал в бедност. Като приблизителен пример, последните цифри на населението показват, че делът на китайските селски райони е 41 процента. PISA оценява постиженията на първия Китай и игнорира втория.”

В отговора си към мен служителят на ОИСР, който ръководи PISA, Андреас Шлайхер, отхвърли дебата като упражнение за неправилно етикетиране. Той каза, че PISA не ги представя като китайски числа, дори ако почти всички останали го правят. „Докладите на PISA не правят заключение, че тези резултати са представителни за цялата нация, защото очевидно не са“, каза той. Читателят може да получи различно впечатление. В горния ред на списъка пише „1. Китай (Пекин, Шанхай, Дзянсу, Джъдзян)“ или понякога просто „1. Китай (B-S-J-Z)”.

Рекламната история продължава под рекламата

Някои от най-задълбочените работи върху китайското образование идват от професора по образованието в Университета на Канзас Йонг Джао, който е израснал в провинция Съчуан в югозападен Китай. Не само, че резултатите от PISA са изкривени, каза той, но и пропускат смисъла на доброто образование. Китайските преподаватели „могат да дадат добри резултати от тестовете“, каза той, „но те се борят да направят промени в образованието си, за да могат учениците им да бъдат по-креативни и предприемачески“. Досега само една Нобелова награда е присъдена на китайски учен (Ту Юю през 2015 г.) за изследвания, направени в континентален Китай.

Внимавайте с китайските данни - неговите училища може да не са толкова страхотни

Добър пример за образователния проблем в Китай е репутацията на рок звездата на американския учител Рейф Ескуит, чиито книги и изяви са популярни сред учителите в Народната република. Петокласниците на Esquith в държавно училище с ниски доходи в Лос Анджелис изучаваха практически икономика, четаха романи, които са много над нивото на класа си и всяка година продуцират пиеса на Шекспир със собствен музикален акомпанимент. Този вид въображение липсва в китайските училища, дори на места, където резултатите от тестовете са високи.

Учените рядко получават възможност да разгледат отблизо образованието в селските райони на Китай, но наличната информация е депресираща. Проучвания, цитирани от Loveless, проведени от 2007 до 2013 г., показват кумулативни проценти на отпадане в селските райони между 17 и 31 процента в прогимназиалните училища. Само половината от селските китайски деца са ходили в гимназия и само 37 процента от тази възрастова група са завършили.

Рекламната история продължава под рекламата

ДА СЕ проучване от 2017 г разкри, че в 27 провинции средната класна стая в гимназията има повече от 45 ученици. В 12 провинции средният брой е бил над 55. Loveless каза, че официалната цел на правителството е не повече от 56 ученици в класна стая.

Пропуските в образованието на Китай са една от многото причини, поради които сега в Съединените щати има 2,5 милиона китайски имигранти, седем пъти повече от броя тук през 1980 г.Много от тях са в долината Сан Габриел в Калифорния, където живея.Те добавят много към нашата страна. Имайте предвид, че Клои Джао, последният носител на наградата Оскар за най-добър режисьор, беше нещастен ученик в Китай и дойде тук, когато беше в гимназията.

Щастливи сме, че имаме такива хора. Но се надявам Китай да намери начини да подобри своите училища. Творческата конкуренция между Китай и Съединените щати е плюс за човечеството.

Рекламната история продължава под рекламата

Що се отнася до предполагаемите усилия на синдикати и прогресисти да заглушат часовете по математика в САЩ, прекарах по-голямата част от кариерата си в изучаване на някои от най-успешните педагози в нацията. Те ми казват, че не синдикатите или левите влияния са тези, които им пречат, а администраторите без въображение и ограниченията на времето в клас, проблеми, които предшестват големите учителски съюзи. Що се отнася до прогресивните преподаватели като Esquith, много учители в Китай искат да правят това, което той е направил.

Може би писателят на Journal ще получи повече място следващия път, за да обясни защо китайските училища са по-добри от нашите. Ще проверявам страницата на ed, докато добавям мляко към моите Grape-Nuts.