Куомо пита защо училищните сгради все още съществуват - и казва, че Ню Йорк ще работи с Бил Гейтс, за да „преосмисли образованието“

Куомо пита защо училищните сгради все още съществуват - и казва, че Ню Йорк ще работи с Бил Гейтс, за да „преосмисли образованието“

(Актуализация: коментар от фондация Гейтс)

Губернаторът на Ню Йорк Андрю М. Куомо (D) разтърси света на образованието – и предизвика силна критика от учители и други – като постави под въпрос защо училищните сгради все още съществуват и обяви, че ще работи с основателя на Microsoft Бил Гейтс за „преосмисляне на образованието“ с технология на преден план.

Куомо, който в миналото разгневи преподавателите, като подкрепяше противоречиви финансирани от Гейтс училищни реформи, каза във вторник, че пандемията на коронавирус предлага възможност да се промени начина, по който учениците се образоват, и той нарече Гейтс „визионер“, чиито „мисли за технологиите и образованието“ трябва да бъде напреднал. Фондацията на Бил и Мелинда Гейтс похарчи милиарди долари за проекти за реформа в образованието, които призна, че не са работили според очакванията.

Историята продължава под рекламата

„Старият модел на всеки отива и сяда в класната стая, а учителят е пред тази класна стая и преподава този клас, а вие правите това в целия град, в целия щат, всички тези сгради, всички тези физически класни стаи – защо, с цялата технология, която имате?' Куомо каза на пресконференцията за реакцията на коронавируса във вторник.

Той показа слайд с въпроси как технологията може да трансформира образованието, което досега не успя да направи въпреки обещанията на своите поддръжници. И той каза, че ще бъде свикана група от експерти, за да се намери път напред с образованието и други въпроси. В сряда той привлече друг милиардер, бившият главен изпълнителен директор на Google Ерик Шмид, да ръководи новата си комисия със синя лента за „преосмисляне“ на щата Ню Йорк.

Пандемията на коронавирус, която затвори училища в цялата страна и постави милиони ученици и учители онлайн за дистанционно обучение, каза той, показа колко неподготвена е страната за такъв преход.

Историята продължава под рекламата

„Кога настъпва промяната в едно общество? Защото всички говорим за промяна и напредък, но наистина харесваме контрола и харесваме статуквото и е трудно да променим статуквото“, каза той. „Но имаш моменти в историята, в които хората казват:„ Добре, готов съм. Готов съм за промяна. Разбирам.“ Мисля, че това е един от тези моменти. И мисля, че образованието, както и други теми, е тема, при която хората ще кажат: „Вижте, размишлявах, мислех, научих много.“ Всички научихме много за това колко сме уязвими и колко много трябва да направим, и нека започнем да говорим за наистина революционизиране на образованието. И е крайно време.'

Коментарите на Куомо предизвикаха незабавен порицание от учители и други, които са преживели финансирани от Гейтс образователни реформи, които според критиците са навредили на държавните училища, защото са били неработоспособни от самото начало и са изразходвали ресурси, които биха могли да бъдат по-добре изразходвани.

Имаше например Общите основни държавни стандарти, които бяха разработени и приложени с парите на фондация Гейтс и които бяха вкарани в класните стаи в Ню Йорк без достатъчно време за обучение и разработване на учебни програми. И имаше усилие да се оценяват учителите чрез стандартизираните резултати от тестовете на техните ученици, с методи, които доведоха до това, че учителите в Ню Йорк и други щати са оценени от ученици, които те нямат, и предмети, които не преподават. Голям доклад върху ефектите за шест години на фондацията Инициатива за интензивни партньорства за ефективно преподаване (IP). , който имаше като ключова характеристика системите за оценка на учителите, подобни на тези в Ню Йорк, установи, че IP проектът не подобри нито постиженията на учениците, нито качеството на учителите - и нанесе повече вреда, отколкото полза.

Как фондация Гейтс е могла да спести на себе си и на данъкоплатците повече от половин милиард долара

Запитана за новата инициатива, фондацията на Гейтс каза в изявление в сряда: „Фондацията специално подкрепя това усилие, като препоръчва експерти в областта на образованието, които могат да помогнат да съветват и информират тази работа по редица теми. Вярваме, че учителите имат важна гледна точка, която трябва да бъде чута и трябва да бъде представена в този панел. Фондацията също така допринася с нашите собствени прозрения от години на работа с партньори в щата Ню Йорк и в цялата страна. Едно от тези прозрения е как технологията може да подобри преподаването и да бъде инструмент за учителите, докато прилагат занаята си.'

Рекламната история продължава под рекламата

Президентът на Обединените учители на щата Ню Йорк Анди Палота отхвърли забележките на Куомо, се казва в изявление , „Ако искаме да преосмислим образованието, нека започнем с разглеждането на нуждата от социални работници, съветници по психично здраве, училищни медицински сестри, обогатяващи курсове по изкуства, курсове за напреднали и по-малки класове в училищните райони в цялата страна. Нека осигурим федералното финансиране и нови държавни приходи чрез данъци върху свръхбогатите, които могат да отидат за посрещане на тези нужди. И нека признаем преподавателите като експерти, които са, като ги включим в тези дискусии за подобряване на нашата система за обществено образование за всеки ученик.'

Катлийн Елиът-Бърдсол, учител в Smith Intermediate School в Кортланд, каза, че „много почти изпадна в апоплексия“, когато чу за плана на Куомо да работи с фондация Гейтс за „преосмисляне на образованието“.

Тя цитира това, което нарече „бъркотията, която Гейтс направи с Common Core“ и каза това за своя губернатор: „Андрю Куомо не цени учителите. Той не включи нито един K-12 преподаватели в своя панел за повторно влизане [от затваряне на коронавирус]. Намирам за невероятно, че той моли Бил Гейтс, човек, който е нарушил образованието по толкова много начини, да разработи план. Защо не помолим учителите, тези от нас в предните редици, за принос?”

Рекламната история продължава под рекламата

И имаше много в Twitter, включително това:

Активистът за образованието и поверителността на студентите Леони Хеймсън цитира фиаското inBloom като една от неуспешните образователни инициативи на Фондация Гейтс. Тя ръководи успешно усилие за спиране на базирана в облак система на стойност 100 милиона долара – до голяма степен финансирана от Фондация Гейтс и управлявана от организация с нестопанска цел, inBloom – която съдържа подробна лична информация за милиони студенти. По време на битката Куомо каза, че масивното събиране на студентски данни е „необходимо“ и задържа Ню Йорк в инициативата по-дълго от повечето други участващи щати.

Бил и Мелинда Гейтс казаха в тяхната фондация, богата на ирония Годишно писмо за 2020 г че са скептични към милиардери, които се опитват да използват собствените си пари, за да формират политиката на общественото образование. И все пак те похарчиха част от богатството си, опитвайки се да оформят политиката на общественото образование, успешно използвайки публично финансиране за подкрепа на проекти, които смятаха, че си заслужават.

Това са въпросите, които Куомо каза, че ще се считат за щат Ню Йорк и фондация Гейтс обмислят бъдещето на образованието:

  • Как можем да използваме технологията, за да предоставим повече възможности на учениците, независимо къде се намират;
  • Как можем да осигурим споделено образование между училища и колежи, използвайки технологии;
  • Как технологията може да намали образователното неравенство, включително английския като нов език на учениците;
  • Как можем да използваме технологиите, за да отговорим на образователните нужди на учениците с увреждания;
  • Как можем да предоставим на преподавателите повече инструменти за използване на технологиите;
  • Как технологията може да разруши бариерите пред K-12 и колежите и университетите, за да осигури по-голям достъп до висококачествено образование, независимо къде живее студентът; и
  • Като се имат предвид текущите правила за социално дистанциране, как можем да внедрим технологии в класната стая, като обучение в виртуални класни стаи с потапяне в облак, за да пресъздаваме по-големи среди за клас или лекционни зали на различни места?

Ето какво точно каза Куомо във вторник за новата образователна инициатива:

И една от областите, от които наистина можем да се поучим, е образованието. Всички говорихме за дистанционно обучение, виртуално образование, дистанционно обучение и има много неща, които могат да се направят. Старият модел на всички отиват и сядат в класната стая, а учителят е пред тази класна стая и преподава този клас, а вие правите това в целия град, в целия щат, всички тези сгради, всички тези физически класни стаи - защо , с цялата технология, която имате? И ние проучваме различни алтернативи с технологиите. Имаме класни стаи в този щат, които имат технология, където те разговарят със студенти от Лонг Айлънд с учител от Стейтън Айлънд, със студенти от цял ​​свят, участващи с технологии, чувайки този учител. И ако погледнете технологията, изглежда, че всички тези различни ученици са в една класна стая. Добре, добре, нека се поучим от това и нека се поучим от този опит. Направихме много дистанционно обучение. Честно казано, не бяхме готови да го направим. Нямахме предварително предупреждение, но направихме това, което трябваше да направим и учителите и образователната система свършиха страхотна работа, но можем да направим още. Все още работим върху предоставянето на някои студенти с технологията, с таблетите и т.н. Някои учители имаха нужда от обучение, но не бяха готови за това. Е, нека вземем този опит и наистина да научим как можем да се справим по различен начин и по-добре с нашата образователна система по отношение на технологиите и виртуалното образование и т.н. И това е нещо, върху което активно работим чрез този процес. Така че не става дума само за повторно отваряне на училища, когато отваряме отново училища, нека отворим по-добро училище и нека отворим по-интелигентна образователна система. И искам да благодаря на фондацията на Бил и Мелинда Гейтс. Ще работим с тях по този проект. Бил Гейтс е визионер в много отношения и за неговите идеи и мисли за технологиите и образованието се говори от години, но мисля, че сега имаме момент от историята, в който всъщност можем да включим и да развием тези идеи. Кога идва промяната в едно общество? Защото всички говорим за промяна и напредък, но наистина харесваме контрола и харесваме статуквото и е трудно да променим статуквото. Но имаш моменти в историята, в които хората казват: „Добре, готов съм. Готов съм за промяна. Разбирам го.” Мисля, че това е един от тези моменти. И мисля, че образованието, както и други теми, е тема, при която хората ще кажат: „Вижте, размишлявах, мислех, научих много“. Всички научихме много за това колко уязвими сме и колко много трябва да направим и нека започнем да говорим за наистина революционизиране на образованието. И е крайно време.