Флорида казва, че приключва в края на годината, стандартизирано тестване с високи залози. Ето какво наистина прави.

Флорида казва, че приключва в края на годината, стандартизирано тестване с високи залози. Ето какво наистина прави.

Странни неща се случват рутинно във Флорида - но никой не е предвидил това да идва: губернаторът на Флорида Рон ДеСантис (R) обяви тази седмица, че преразглежда стандартизирания режим на тестване на Флорида по начин, който привлече похвали от някои хронични критици и насочи въпроси от Джеб Буш, бившият републикански губернатор, който е пионер в системата, ДеСантис казва, че се отказва.

Съобщението предизвика множество поразителни заглавия, някои от които казват, че DeSantis приключва (а) стандартизирано тестване, (б) тестване с високи залози или (в) страховития пролетен сезон за оценяване, който деморализира учители и ученици от години.

Всъщност той не прекратява стандартизираното тестване, не прекратява тестването с високи залози и тестването през пролетта не изчезва.

Историята продължава под рекламата

Има много неща, които не знаем за новата система за тестване: губернаторът предложи малко подробности, а отделът за образование на Флорида не предостави никакви, когато го попитаха. Но това е първият път, когато дадена държава обяви, че създава нова парадигма за тестване на отчетност и може да подтикне други държави да направят подобна промяна, за да премахнат изключително непопулярните програми за оценка.

Ето какво ДеСантис каза, че прави:

Губернаторът обяви във вторник, че ще поиска от ръководената от републиканците законодателна власт (който ще направи почти всичко, което поиска) да прекрати системата за оценка на щата Флорида (FSA), която тества учениците по четене, математика и други предмети в края на всяко училище година.

Историята продължава под рекламата

Тези тестове - и други като тях, използвани във всеки щат от години - се дават в края на всяка академична година, почти винаги след значителна подготовка за тестове, която изяжда дни учебно време. Резултатите са достъпни едва след края на учебната година и учителите не знаят кои въпроси са сгрешили учениците.

Новата оценка на студентското мислене във Флорида, каза ДеСантис, ще даде три кратки изпита за наблюдение на напредъка на учениците през есента, зимата и пролетта, като ще даде на учителите повече време за преподаване, както и данни в реално време за целево обучение - и ще струва по-малко пари. Той каза, че изпитите ще бъдат индивидуализирани, което ще означава онлайн адаптивни тестове, които някои райони на Флорида вече използват за наблюдение на напредъка.

„Ще продължим да поставяме високи стандарти, но също така трябва да признаем, че е 2021 г. и FSA, честно казано, е остарял“, каза ДеСантис. „Ще има 75 процента по-малко време за тестване, което ще означава повече време за учене.

Историята продължава под рекламата

Много преподаватели харесват наблюдението на напредъка поради причините, изтъкнати от губернатора: че това им помага да измерват растежа на своите ученици и да адаптират обучението в реално време. Но според новия план държавата ще реши кои оценки да се използват, като отне този избор от областите и учителите.

Началото на края на нашата мания за стандартизирани тестове с високи залози?

Кои точно оценки ще бъдат използвани, остава да видим, както и отговорът на тези въпроси: Как три кратки теста годишно ще заменят изпитите по математика и английски език и изпитите в края на курса, които съставляват настоящия набор от оценки на FSA? Ще има ли три кратки теста за всеки предмет? Ще останат ли изпитите в края на курса по предмети, различни от математика и английски език, както са сега?

Друг ключов въпрос: ДеСантис казваше ли, че се отказва от високите залози, които в момента са свързани с резултатите от теста?

Историята продължава под рекламата

В същия ден на обявяването на губернатора Министерството на образованието на Флорида издаде два списъка - един от нещата, които не са наред с FSA, и друг от нещата, които са добри за системата, която трябва да бъде създадена.

Един елемент от списъка на FSA е лош е този: „тест с високи залози“. Резултатите от FSA на учениците се използват за неща, които включват решаване дали да се позволи на ученик от трети клас да премине в четвърти клас или абитуриент да завърши, присвояване на оценки на училищата и щатите за това колко добре се справят, даване на бонуси на учителите и определяне допустимост за ваучери.

Експертите по оценяване отдавна казват, че изпитите не са предназначени да се използват по този начин, но държавите така или иначе ги използват по този начин.

Рекламната история продължава под рекламата

Списъкът на образователния отдел, който възхвалява новите тестове (виж по-долу), не споменава нищо за високи залози. Така че наистина ли DeSantis прекратява не само тестовете на FSA, но и високите залози, свързани с тях? Той беше попитан за този вторник, когато беше направено съобщението, и той остави комисаря по образованието Ричард Коркоран да отговори.

Не, каза Коркоран, високите залози, свързани с текущите тестове в края на годината, няма да изчезнат. Те щяха да останат непроменени.

Ако залозите не изчезнат, това означава, че пролетният тест ще предостави резултати, използвани за целите с високи залози. Възможно е и другите два изпита да имат залагания. Някои учители винаги са загрижени, че учителите могат да подготвят децата за три стандартизирани теста годишно вместо един.

Историята продължава под рекламата

„Подозирам, че времето, необходимо за държавните тестове, ще бъде приблизително същото: три часа за всеки предмет“, каза учителят ветеран Грегъри Сампсън. „Тъй като високите залози продължават да се поставят, може да има още повече подготовка за тестове, тъй като дистриктите трябва да бъдат готови за три теста вместо един. Областите вероятно ще направят тестове за наблюдение преди напредъка, за да предвидят какви ще бъдат резултатите им.'

Фондацията за върхови постижения в образованието, която е основана от Буш, който е пионер и продължава да защитава висококачествения стандартизиран модел за тестване, използван в цялата страна, повдигна подобни опасения (тук иронията не може да бъде преувеличена). След като похвали DeSantis за преместването на „оценките в цялата страна към подход за онлайн и адаптивно тестване“, издание на фондацията попита:

  • Промяната на естеството на управляваните от учители инструменти за наблюдение на напредъка създава ли стресови фактори с високи залози за учениците три пъти годишно?
  • Ще се изисква ли от преподавателите да преподават по график, определен от Талахаси, за да бъдат „на път“ за три теста за наблюдение на напредъка в цялата страна?
  • Ще бъде ли пролетният тест за наблюдение на напредъка просто замяна на теста в края на годината и ще доведе ли учителите да имат по-малко време за покриване на цялата година на съдържанието?

Синди Хамилтън, съосновател на Opt Out Florida Network, която отдавна критикува схемата за тестване на държавата, го изрази по следния начин: „Отделът на образованието на Флорида даде да се разбере, че тези залози няма да изчезнат. Училищни оценки, оценки на учители, решения за настаняване, задържане в трети клас, всички тези неща все още ще се случват. С тези залагания, тестът става по-малко за ученика и повече за наказателните последици.'

Историята продължава под рекламата

Някои активисти за реформа във Флорида също казват, че са загрижени, че ДеСантис може да се подготвя за битка с федералното правителство.

34 проблема със стандартизирани тестове

Законът на САЩ за успеха на всеки ученик, който е наследник на закона за образованието в K-12 на No Child Left Behind, изисква училищата да тестват учениците по четене и математика веднъж годишно от трети до осми клас, както и веднъж в гимназията - и по наука трети пъти, по веднъж в начално училище, средно училище и гимназия.

Планът на DeSantis има следния график: Последните изпити на FSA ще бъдат проведени през пролетта на 2022 г., а следващата година ще бъде „пауза“ в отчетността, докато ще бъде определена „нова база за отчетност“. През учебната 2023-24 учебна година ще бъде създадена „единна“ система за наблюдение на напредъка, ще бъдат определени нови резултати и ще има „връщане към отчетността“.

Историята продължава под рекламата

Говорител на Министерството на образованието на САЩ каза, че ДеСантис не е казал на федералната агенция за плановете на Флорида. Държавите имат свобода на действие при създаването на свои собствени системи за отчетност, каза говорителят, но те трябва да отговарят на федералните изисквания.

Боб Шефър, изпълнителен директор на Националния център за честни и отворени тестове с нестопанска цел, каза, че има опасения, че ДеСантис може да се готви да „набие Вашингтон за възпрепятстване на [правата на щатите], като подтикне Министерството на образованието на САЩ да отхвърли схема, която се проваля за да спазва федералния закон съгласно Закона за успеха на всеки ученик.'

След като ДеСантис направи своето изявление, той получи похвала от поне един критик: Андрю Спар, президент на образователната асоциация на Флорида, щатския учителски съюз.

„Това не е всичко, което искаме, но това е огромна стъпка и се надявам, че отваря вратата за повече разговори за това как по-ефективно да оценяваме учениците“, каза Спар, добавяйки, че съюзът иска да преговаря с губернатора и законодателната власт за новата система.

Управителят на училищата в окръг Маями-Дейд Алберто Карвальо, който се противопостави на губернатора, като наложи мандат за маска в училищата на окръга, също похвали хода на губернатора. Той туитира: „По-малко, по-добри оценки на състоянието с по-голямо разчитане на текущи данни за наблюдение на напредъка в реално време дават възможност за навременни академични възможности за повторно калибриране, които са подходящи за децата на Флорида.

Докато мнозина в света на образованието се оплакват от качеството на изпитите в края на годината, които студентите полагат, няма гаранция, че новите ще бъдат по-добри.

Използването на онлайн адаптивни изпити означава, че тестовете могат да бъдат индивидуализирани, докато всеки студент преминава през въпросите. Ако ученик сбърка въпрос, може да се появи по-лесен въпрос - който би бил различен от този, даден на ученик, който е получил първия правилен.

Там са били проучвания показва, че компютърното адаптивно тестване (CAT) може да съкрати времето за тестване с 50 процента или повече без загуба на точност на измерване. Но има важни въпроси, които могат да бъдат загрижени за преподавателите.

От една страна, студентите обикновено не могат да се върнат към предишен въпрос, за да отговорят на него.

От друга страна, въпросите относно линейните стандартизирани тестове се преглеждат от експерти по темата, но това е трудно, ако не и невъзможно да се направи с компютърни адаптивни тестове, тъй като има много повече въпроси и комбинации от въпроси, които се използват, казват експертите. Един доклад за CAT каза, че ако „CAT избира елементи единствено въз основа на способностите на тестващите, балансът на съдържанието и покритието могат лесно да бъдат изкривени за някои участници в теста“. Също така, въпросите ще се използват многократно и следователно могат да бъдат споделяни, повдигайки опасения за сигурността на теста.

Като отделна грижа, защитниците на поверителността на студентите също се притесняват, че тези онлайн тестове събират огромно количество студентски данни, които могат да бъдат продадени на трети страни.

Съобщението на DeSantis отразява нарастващото през последните години разочарование от стандартизираното тестване, което през последните две десетилетия достигна точка, в която децата ще изпробват енергични митинги и прекарват стотици часове в подготовка за изпити. Учебните програми бяха стеснени, защото бяха тествани само математика и четене, а схемите за използване на резултатите от теста за различни цели на отчетност излязоха от контрол.

Сезонът за тестване през 2020 г. беше отменен от администрацията на Тръмп, когато училищата бяха затворени в началото на пандемията на коронавирус. Администрацията на Байдън изиска от държавите да дадат тестовете тази година - въпреки критиките, че резултатите ще отразяват това, което всички вече знаеха: Студентите загубиха позиции заради пандемията.

Министърът на образованието Мигел Кардона каза по-рано тази година, че ще бъде отворен за разговори с щатите за промени в тяхната система за тестване - но остава да се види дали планът на ДеСантис ще премине федералното тестване.

Както винаги, дяволът е в детайлите, каза Шефер.

„Ще премахне ли Флорида злоупотреби с резултати от теста, като например изискване на специфични резултати за повишение в трети клас, завършване на гимназия, оценки в училище и райони, бонуси за учители, допустимост на ваучери и т.н.?“ той каза.

„Какви конкретни оценки за „мониторинг на напредъка“ ще изисква държавата и как ще бъдат използвани техните резултати? Ще одобри ли федералното правителство система, която не разчита на „обобщаващи“ тестове в края на годината, както изглежда изисква Законът за всеки студент успява?

„Докато не бъдат разгледани въпроси като тези, заинтересованите страни от образованието на Флорида няма да знаят дали предложението на губернатора представлява значителна реформа в оценката или просто поредният случай на „промяна на името, за да се защитят виновните“, точно както направи Флорида при замяната на своите Тестове за цялостна оценка във Флорида с оценките на стандартите във Флорида преди няколко години“, каза Шефър.

Ето какво казва държавата е лошо за пролетното тестване веднъж годишно, което е провеждало от десетилетия:

  • Администрирането отнема дни, което означава по-малко време за учене
  • Тест с високи залози
  • Насърчава тесния фокус върху тестовете
  • Базирано на Common Core
  • Не може да се персонализира за всеки ученик
  • Не дава на родителите навременна информация, за да подкрепят децата си у дома
  • Твърде късно е за смислени разговори между родители, ученици и учители, за да се променят инструкциите

Ето какво казва държавата, че е добро за промяната:

  • Администрирането отнема часове, а не дни
  • Три възможности за проверка на растежа
  • 75 процента по-малко време за тестване означава повече време за учене
  • Информира учителите, за да могат по-добре да помагат на учениците
  • Базиран на новия B.E.S.T. стандарти
  • Персонализиран, уникален за всеки ученик
  • Навременни данни през учебната година
  • Дава на училищата две възможности за подобряване