Огромни инвестиции в социални науки и гражданско образование, предложени за справяне с подкопаването на доверието в демократичните институции

Огромни инвестиции в социални науки и гражданско образование, предложени за справяне с подкопаването на доверието в демократичните институции

Това бяха лоши 12 месеца за практикуването на граждански права в Америка.

Капитолия на САЩ е нападнат от главорези. Предполагаем заговор за отвличане на губернатор на щата. Фалшиви твърдения за широко разпространени изборни измами. Насилствени протести по улиците. Смъртни заплахи срещу служители на общественото здравеопазване. И безкраен поток от гняв и дезинформация в социалните медии, насочени към и от политици, лидери, експерти и все по-горчиво и разочаровано население.

Тъй като битките бушуват, доверието в институциите – правителството, медиите, закона – е намаляло.

И така, как стигнахме до тук? И как да се измъкнем?

За много близки наблюдатели може да се направи пряка линия от днешните граждански кризи до дългогодишния неуспех да се преподава адекватно американско правителство, история и гражданска отговорност. Те казват, че широчината е наблягана пред дълбочината, а цената е за гражданите, които до голяма степен не знаят за работата, необходима за поддържане на демокрацията.

Рекламната история продължава под рекламата

Сега разнообразна колекция от академици, историци, учители, училищни администратори и държавни образователни лидери предлага преразглеждане на начина, по който гражданството и историята се преподават на американските K-12 ученици. И те призовават за огромна инвестиция на средства, обучение на учители и разработване на учебни програми, за да помогнат това да се случи.

В Образование за американска демокрация Инициативата (EAD) ще пусне доклад от 36 страници и придружаваща пътна карта от 39 страници във вторник, като изложи обширни насоки за подобряване и преосмисляне на преподаването на социални науки, история и гражданско право и след това да го приложи през следващото десетилетие.

Диагнозата на партньорството е спешна и безпощадна.

Историята продължава под рекламата

„Гражданското и историческото образование ерозираха в САЩ през последните петдесет години и възможностите за изучаване на тези предмети са неравномерно разпределени“, се казва в доклада. „Опасно ниските пропорции на обществото разбират и вярват в нашите демократични институции. Мнозинството са функционално неграмотни относно нашите конституционни принципи и форми. Относителното пренебрегване на гражданското образование през последния половин век – период на огромни промени – е една важна причина за нашата гражданска и политическа дисфункция.”

След атаката на Капитолия учителите по социални науки и гражданство се борят с уроци по история в реално време

Работата по доклада започна преди две години с 650 000 долара безвъзмездни средства от Министерството на образованието и Националния фонд за хуманитарни науки, за да се изготви план за справяне с това, което някои описаха като екзистенциален проблем за страната. По-късно субсидията беше увеличена на 1,1 милиона долара. Повече от 300 лица с опит във всички нива на гражданско образование, политически науки и социални науки допринесоха за проекта, включително много с различни възгледи и идеи за това как трябва да се извършва работата.

Този акцент върху различни гледни точки и принос е умишлен и необходим, каза Луиз Дюбе, изпълнителен директор на iCivics, безпартийна организация с нестопанска цел, основана през 2009 г. от бившата съдия на Върховния съд Сандра Дей О’Конър за популяризиране и създаване на съдържание за гражданско образование в училищата. Дюбе ръководи работата по доклада заедно с лидери в гражданското образование от университетите в Харвард, Тъфтс и Аризона.

Историята продължава под рекламата

„Този ​​проект е за възстановяване на способността за самоуправление и очевидно имаме сериозен проблем с това в момента“, каза Дюбе. „В основата на това, което самоуправлението изисква, е да разбирате историята, да я разбирате от различни гледни точки, за да знаете повече история, но също така да можете да говорите и обсъждате с други, които не са съгласни с вас, и да формирате път напред . И всички тези неща са много критични в момента.'

По-малко запаметяване на дати

Докладът призовава за подход, основан на проучване, който би се фокусирал по-малко върху запаметяването на дати на войни и имена на президенти и повече върху задълбочено изследване на въпросите и развитията, добри и лоши, които създадоха Америка, в която живеем днес и планираме да живеем далеч отвъд 250-ата годишнина на нацията през 2026 г. Това, от което се нуждаят студентите, се твърди в доклада, не е пълен списък с факти, а процес, който дава по-добро разбиране за това как историята на страната е оформила настоящето.

Рекламната история продължава под рекламата

Преди да бъдат преработени стандартите за социални изследвания в Пенсилвания, преподаването на предмета беше като подготовка на учениците да се справят добре в игра на Trivial Pursuit, каза Шанън Солтър, учител по социални науки в гимназията и дизайнер на учебна програма в Алънтаун.

Тя отхвърли някои от предишните изисквания за преподаване.

„Вие преподавахте ли на войната от 1812 г.? Ти преподава ли Teapot Dome? Могат ли вашите ученици да запомнят столиците на всичките 50 щата и да ги изричат ​​по азбучен ред?' — каза Солтър. „Всичко беше списък с елементи, които можете да рецитирате на тест с множество избори и да го третирате така, сякаш това е смислено учене по история и социални науки.“

Това, от което се нуждаят студентите, каза Солтър, е осъзнаване как да се включат в проблемите на своите общности и много по-добро разбиране за това как работят системите и как хората могат да участват в процесите на избиране, дебат, управление и постигане на консенсус.

Рекламната история продължава под рекламата

С новите стандарти за социални изследвания класовете могат да изградят умения за критично мислене, които учат учениците „как да повишават гласа си във вашата общност и да се застъпват за вашите нужди“, каза Солтър. „Те се учат да си сътрудничат, за да решават проблеми и да оспорват начина, по който стоят нещата, така че страната да продължи да се превръща в онзи по-съвършен съюз, който си представяме.

Новият фокус върху образоването на учениците, за да станат по-знаещи граждани, изисква инвестиране в обучение на учители, разработване на учебни програми и подход, който би наблягал на преподаването на история и гражданско образование в същата степен като курсовете по STEM и английски език по изкуства. Докладът не предоставя оценка на разходите, но целта му е да достигне до 60 милиона ученици, 100 000 училища и 1 милион учители до края на десетилетието.

„Това, от което наистина се нуждаем, е национална воля да направим това“, каза Даниел Алън, директор на Центъра по етика Едмонд Дж. Сафра към Харвардския университет и един от ръководителите на проекта EAD. „Имахме национална воля около инвестициите в STEM образованието и резултатите от това се показват. Моите колеги в STEM областите на университетско ниво ще кажат, че получават най-добре подготвените студенти, които някога са получавали. Не можем да кажем същото в областите на политическите науки, историята и подобни неща.'

С наближаването на изборите учителите по гражданско и правителствено образование вървят по тънка линия

Няма национални стандарти

Но докато пътната карта предоставя насоки за щатите как да прилагат новия подход, получавайки участие от всичките 50 щата, окръг Колумбия, територии и племенни нации няма да е лесно. За разлика от математиката и природните науки, няма национално договорен набор от стандарти за преподаване на социални науки. Всяка държава издава насоки за социални изследвания, които да следват училищните райони, и тези изисквания варират значително.

Рекламната история продължава под рекламата

Стефани Уейгер, председател на Националния съвет за социални изследвания, каза, че отдавна има нужда от обща визия и насоки за социалните изследвания и че докладът на ЕАД и пътната карта ще я изпълнят. Но има още много работа, която трябва да се свърши, преди държавите да се включат.

„Част от причината да сме в бъркотията, в която се намираме като държава, е, че сме толкова различни по отношение на това, което се случва в щатите в цялата страна по отношение на преподаването на социални науки“, каза Уейджър, бивш учител, който до по-рано тази година е работил за образователния отдел на Айова. „Пътната карта има добра възможност да ни движи в правилната посока, но ако всяка държава направи нещо много различно с нея по отношение на прилагането, тогава тя губи своята магия. Мисля, че дяволът е в детайлите на начина, по който се прилага.”

Как се преподава историята на робството в американските училища

Пол Карезе, член на изпълнителния комитет на EAD и директор на Училището за гражданска и икономическа мисъл и лидерство в Щатския университет в Аризона, каза, че е важно групата да предоставя не национална учебна програма, а рамка, която всички 50 щата, окръгът, територии и племенни нации биха взели сериозно и ще прегърнат. Той призна предизвикателството, което представлява, но каза, че необходимостта е спешна.

„Очевидно смятаме, че образованието за информирани и ангажирани граждани е от основно значение за националната сигурност и е толкова важно за страната, колкото икономическата готовност и конкурентоспособността“, каза Карезе. „За гражданската структура на страната ситуацията не би могла да бъде по-тежка, отколкото е в момента.