Близо половината от училищата са отворени на пълен работен ден, сочи проучването

Близо половината от училищата са отворени на пълен работен ден, сочи проучването

Първите федерални данни за образованието по време на пандемията показват, че почти половината от държавните училища са били отворени за редовни часове лице в лице, като белите деца са много по-склонни да посещават лично чернокожи, латиноамериканци или азиатски американски ученици.

Данните показват, че нацията е както близо до целта, поставена от президента Байдън за връщане към училище, така и на значително разстояние до пълното връщане към нормалността.

Проучването също повдигна въпроси относно качеството на образованието, което се предоставя на тези, които учат от вкъщи. Около една трета от училищата предлагат два часа или по-малко обучение на живо на ден за тези, които учат на пълно или непълно работно време у дома. Някои не предлагат никакви.

Историята продължава под рекламата

Резултатите от проучването включват представителна извадка от училища, обслужващи ученици от четвърти и осми клас, първият опит на федералното правителство да оцени състоянието на образованието след масовото затваряне на училищата преди година. Докладът предлага и първата демографска и регионална разбивка на личното обучение.

Байдън направи повторното отваряне на училищата ключова цел за ранното си президентство и казва, че иска повечето училища от K-8 да бъдат отворени за редовни, лични часове до 100-ия му ден в управлението, в края на април. Проучването, което обхваща януари и в някои случаи февруари, предполага, че той вероятно ще постигне тази цел. Установено е, че 47 % от училищата, обслужващи четвъртокласници, и 46 %, обслужващи осмокласници, са отворени за пълно лично обучение.

Но проучването също така установи, че милиони студенти все още нямат редовно училище, докато други са избрали дистанционно обучение.

Историята продължава под рекламата

Като цяло, 60 % от четвъртокласниците и 68 % от осмокласниците са били у дома поне част от учебната седмица, изцяло отдалечени или в хибридни програми, които комбинират времето в класната стая – често само ден или два всяка седмица – с дистанционно обучение.

„Ние сме далеч от нормалното“, каза Денис Рош от Burbio, фирма за данни, която проследява повторното отваряне на училищата чрез собствено проучване. „Предлагането на лично обучение не е единствената стъпка. Това е важна стъпка, но не е краят. Трябва да накарате учениците в класната стая да се възползват от това.'

Педагози, родители и политици се опасяват, че продължителният период на дистанционно обучение оказва значително влияние върху академичното и емоционалното благополучие на учениците. Някои училищни квартали са отворени от миналия август, но други се борят с месеци, за да изработят планове, които учителите и родителите ще приемат като безопасни.

Най-поразително е широката расова разлика. Около половината от всички бели ученици са посещавали училище на пълен работен ден през януари, установи проучването. Но това е вярно само за 28 % от чернокожите студенти и 33 % от испаноговорящите студенти.

Процентите бяха най-ниски сред азиатските американски студенти – само 15 %.

Рекламната история продължава под рекламата

Разликата отразява различията в това, което се предлага от училищата, обслужващи ученици от различни раси, както и решенията на семействата.

Кварталите на големите градове, които обслужват повече цветни студенти, се отварят по-бавно и в много случаи не предлагат възможност за лице в лице на пълен работен ден. Длъжностните лица казаха, че все още не са анализирали доколко предложенията спрямо семейните предпочитания са повлияли на резултатите.

Азиатско-американските семейства казаха, че се притесняват за възрастни родители в тесни домакинства от няколко поколения, не се доверяват на обещанията за мерки за безопасност и се страхуват, че децата им ще бъдат изправени пред расистки тормоз в училище. Някои са доволни от онлайн обучението. И мнозина живеят по крайбрежието, където е по-малко вероятно техните райони да предлагат опции на пълен работен ден.

Тъй като училищата се отварят отново, азиатски американски ученици липсват от класните стаи

Чернокожите и латиноамериканските семейства, които са видели как техните общности са опустошени от пандемията, също са по-склонни да изберат дистанционно обучение.

Рекламната история продължава под рекламата

„Светът каза на чернокожите и кафявите, че са три пъти по-склонни да умрат от коронавирус... (че) черните и кафявите хора трябва да се страхуват повече от коронавирус, отколкото другите хора“, каза Кристал Барнет, изпълнителен директор на Bridge 2 Hope в Сейнт Луис, група за защита на родителите. Тя каза, че много родители са чували тази статистика и заключи: „Разбира се, че няма да връщам детето си, защото според мен те все още са три пъти по-склонни да умрат от своите колеги.

Процентите на лично записване също варират драстично в зависимост от местоположението на училището.

Повече от половината от четвъртокласниците, живеещи в селските райони или градовете, са били записани в редовни, лични програми. В предградията той е бил 36 %, а в градовете – само 25 %.

Историята продължава под рекламата

Той също така установи, че учениците от Юга и Средния Запад е по-вероятно да посещават лично училище на пълен работен ден, отколкото тези в Североизтока или Запада.

Около един от всеки четири области изобщо не е предлагал лични часове. От друга страна, около 1 от 5 области изобщо не е предлагало дистанционно обучение. В тези области всички ученици присъстваха лично през цялото време. Докладът не разбива къде се намират тези райони.

Новите данни идват, когато служители на администрацията се събират в сряда за виртуална среща на върха, насърчаваща повторното отваряне на училищата. Срещата на върха трябва да включва забележки от първата дама Джил Байдън и министъра на образованието Мигел Кардона, както и разговори, предназначени да покажат най-добрите практики от дистриктите, които работят лично.

Историята продължава под рекламата

Ще се появи и Рошел Валенски, директор на Центровете за контрол и превенция на заболяванията, които миналата седмица разчистиха пътя за повече лично училище, като казаха, че три фута разстояние между учениците, от шест, са достатъчни за предотвратяване на разпространението на вируса . Един панел ще обхваща техническата помощ и ще се стреми да изясни федералните насоки за повторно отваряне.

Байдън и вицепрезидентът Харис също ще направят предварително записани бележки.

Проучването също така предлага първи национален поглед върху това колко обучение на живо получават учениците, важен показател, като се има предвид големият брой студенти, които все още учат от вкъщи. Около една трета са получавали повече от пет часа на ден, около една трета са били предлагани три до четири часа на ден, а около една трета са получавали два часа или по-малко.

Историята продължава под рекламата

Тези цифри изненадаха Пеги Кар, помощник-комисар в Националния център за образователна статистика.

„Знаех, че ще бъде ниско, но не толкова ниско“, каза тя.

Оскъдното обучение на живо беше най-разпространено в Средния Запад и в градовете и по-рядко в Североизтока и в градовете.

Но Кар каза, че е окуражена от броя на училищата, които бяха отворени за поне малко лично обучение през януари. Оттогава редица области са отворени отново, така че текущата обща сума вероятно ще бъде по-висока. Отделът за образование планира да докладва резултатите от същия набор от училища веднъж месечно.

По време на пандемията преподавателите говореха за необходимостта от приоритизиране на определени ученици за лично обучение. Проучването установи, че за четвърти клас 44 % от училищата дават приоритет на учениците с увреждания, като около 1 от 4 дава приоритет на изучаващите английски език, учениците с по-ниски оценки, учениците без достъп до интернет у дома и учениците, изпитващи бездомност. Тези проценти бяха по-високи като цяло за осми клас.

Независимо от това, проучването установи, че децата с увреждания и тези, които изучават английски език, посещават лично училище със сходни темпове като другите ученици.

Проучването е проведено от Националния център за образователна статистика, част от федералната Институт за образователни науки . Тя включваше 3500 училища, обслужващи четвъртокласници и 3500 училища, обслужващи осмокласници.