Повдигнаха нови опасения относно добре позната платформа за цифрово обучение

Повдигнаха нови опасения относно добре позната платформа за цифрово обучение

През последните пет години платформата за обучение на върха се превърна в една от най-известните онлайн платформи и сега се използва в стотици училища. Затварянето на училищата през изминалата пролет поради пандемията на коронавирус предполага, че то може да придобие широка известност.

Платформата е разработена от мрежата на чартърните училища на Summit с помощта на инженери във Facebook и се разраства с подкрепата на Chan Zuckerberg Initiative, бизнес с печалба, който стартира с фокус върху индивидуализираното онлайн обучение.

Платформата на върха се продава на своя уебсайт като „пълна, адаптивна, съобразена със стандарти учебна програма за 4-12 клас по основни предмети“, която „идва с практически проекти, ресурси за преподаване и учене, както и оценки – всички те са персонализирани от преподавателите“.

Историята продължава под рекламата

През последните години бяха повдигнати опасения относно поверителността на данните на учениците и имаше протести на много места от ученици и родители, възразяващи срещу културата на цифрово обучение, която насърчава.

В четвъртък Националният център за образователна политика в Университета на Колорадо в Боулдър пусна изследователска справка, която критикува платформата Summit, озаглавена „ Големи твърдения, малко доказателства, много пари: реалността зад програмата за обучение на върха и натиска за приемане на цифрови персонализирани програми за обучение.

Публикацията по-долу е написана от Алекс Молнар и Фейт Бонинджър и е базирана на новия бриф. Молнар е директор на публикациите на Националния център за образователна политика и съдиректор на отдела за изследване на комерсиализма в образованието в центъра. Бонинджър също е съдиректор на това звено.

Историята продължава под рекламата

Помолих Summit да отговори на някои въпроси, повдигнати в резюмето на изследването и отговорът му следва публикацията.

От Алекс Молнар и Фейт Бонинджър

Пандемията от covid-19 засили фокуса върху виртуалното образование и дигиталните технологии в училищата. Технологичните платформи сега се предлагат на пазара като достъпни решения на проблемите, възникнали, докато училищата търсят безопасни начини за предоставяне на висококачествени образователни програми.

В Програма за обучение на върха , включително цифровата платформа за обучение на върха в сърцето си, е сред най-известните и широко популяризирани цифрови персонализирани пакети за обучение в Съединените щати. Изминалата година прекарахме в учене Среща на държавните училища и създадената от него програма за обучение на върха (известна като „обучение на върха“). Нашите констатации предлагат предупреждение на общности, училища и щати, които в момента проучват виртуалното обучение, особено под формата на „готови“ дигитални персонализирани програми за обучение.

Историята продължава под рекламата

Не открихме солидни научни доказателства в подкрепа на искове Summit Public Schools прави свързани с успеха на своята дигитална персонализирана учебна програма за цялото училище. Вместо това открихме анекдоти и фрагменти от самостоятелно избрани данни, поднесени от a Маркетингова програма, финансирана от Chan Zuckerberg Initiative предназначени да „създадат обществени условия“, податливи на широко приемане на персонализирано обучение и да убедят потенциалните и настоящите „партньорски“ училищни общности, че „Обучението на върха работи“.

Открихме също учебна програма и програма за оценяване, която изисква огромни количества студентски данни да бъдат записани от собствената цифрова платформа на Summit. И накрая, открихме разпоредби в договори с училища партньори, които предвиждат прехвърляне на данните за учениците, събрани от неговата цифрова платформа, към Summit Learning и по този начин към нейната дългосрочен технологичен партньор , инициативата на Чан Зукърбърг, за тяхното постоянно използване.

Среща на държавните училища , основана през 2003 г., в момента управлява 11 училища, в които се обучават приблизително 4675 ученици в Калифорния и щата Вашингтон. През 2013-2014 г. нямаше програма за обучение на върха или училища „партньори“. Нещата се промениха бързо след 2014-2015 г споразумение между Summit и Facebook поставиха целите за подобряване на самостоятелно създадената софтуерна платформа на Summit и сътрудничество по маркетингова стратегия за нейното приемане в цялата страна.

Историята продължава под рекламата

Оттогава Summit Public Schools получиха обширна техническа подкрепа от Facebook и Инициативата Чан Зукърбърг и почти 200 милиона долара финансиране от Инициативата Чан Зукърбърг, Фондация Бил и Мелинда Гейтс и други.

Summit Public Schools твърди, че образователната им програма върши изключителна работа по подготовката на учениците за колеж и че нейните възпитаници успяват в колежа. Неговата конкретни претенции са, че неговите студенти са „100 процента отговарящи на условията за 4-годишен колеж“, че „98 процента [от студентите му] са приети в четиригодишен колеж“ и че студентите му завършват колеж с „2X средното за страната“.

Тези твърдения са в основата на маркетинговото представяне на училищата в цялата страна от Summit Learning. Училищата, които се съгласяват да станат „партньорски“ училища, се съгласяват да приемат безплатната готова програма на Summit, да използват нейната цифрова платформа и да участват в необходимите обучения на персонала и организирани от Summit дейности за подкрепа.

Историята продължава под рекламата

На „партньорските“ училища се казва, че в резултат на това техните ученици ще бъдат оборудвани с уменията, които колежи и съвременни работни места изискват; че техните учители ще бъдат освободени от ежедневни задачи, за да могат да наставляват ученици; и че постиженията на учениците и житейската компетентност ще се подобрят.

Това маркетингово представяне постигна значителен успех. До учебната 2018-2019 г. близо 400 училища в цялата страна, с близо 3800 преподаватели и повече от 72 000 студенти, използваха програмата за обучение на върха.

Държавни училища на върха - и от 2019 г. T.L.P. Образование , организация Summit Public Schools, отделена, за да управлява Програмата за обучение на Summit – убеди училищата да приемат програма, базирана на до голяма степен неподкрепени твърдения за успех на Summit Public Schools, дори когато получава милиони долари подкрепа от заможни поддръжници.

Историята продължава под рекламата

Това може да е причината ръководството на Summit Public Schools да поддържа внимателно публично лице и усърдно да избягва предоставянето на повече или различна информация, отколкото е избрало да сподели като част от това публично лице. Нашият опит в проучването на Summit Public Schools и Summit Learning отразява борба на някои районни служители и родители, които са се опитали, с ограничен или никакъв успех, да получат информация за използването на Summit Learning от техните училища.

Установихме, че държавните училища на Summit не желаят да предоставят основна информация за образователната програма и платформа, които са създали и са агресивно популяризирани. Когато поискахме информация от държавните училища на Summit, свързана с нейните твърдения за успех, учебната програма, учебната програма и дигиталната платформа, служителите на Summit бяха безпогрешно учтиви, но безотговорни. Те отказаха молбата ни за интервю.

Когато изпратихме въпросите си чрез искане от Закона за публичните записи в Калифорния на 5 ноември 2019 г., адвокатът на Summit Public Schools заяви, че учебната програма Summit и платформата за обучение на Summit, създадени и използвани от Summit Public Schools, нямат нищо общо с работата на Summit Public Schools. Среща на държавните училища.

Историята продължава под рекламата

Той отказа да отговори на въпроси относно програмата за обучение на върха и платформата за обучение на върха, включително въпроси относно сигурността на данните и процедурите, които държавните училища на Summit следваха при получаване на искане от партньорско училище за унищожаване на данните на своите ученици.

Към 25 юни Summit Public Schools не успяха да предоставят никоя от информацията, която търсихме нашата заявка за публични записи . T.L.P. Education, организацията с нестопанска цел, която в момента администрира Summit Learning, никога не отговори на многобройните ни запитвания и не е предмет на Закона за публичните записи на Калифорния.

Успяхме да получим копия от няколко договора между държавните училища на върха и училищата „партньори“. Това, което научихме, беше обезпокоително.

Историята продължава под рекламата

Платформата за обучение на върха събира много данни за „партньорски” ученици. Той получава някои от тези данни – като информация за изучаващи английски език, информация за посещаемостта в училище, данни за оценка на състоянието и места за вземане и слизане на автобуси – от училищни системи за данни като част от договорно дефинирания статут на Summit Learning като „ училищен служител .'

Той получава други данни – като оценки по проекти, цели на учениците и наставнически бележки – когато учители и студенти доброволно ги въвеждат в платформата за обучение на върха. Той събира други данни автоматично, докато студентите работят в рамките на платформата за обучение на Summit. Сред тях са такива подробности като опити и резултати за оценка на съдържанието на учениците, времена и места на дейност и IP адреси.

Особено обезпокоително е внимателното разграничаване, което договорите правят между лично идентифициращи „ студентски данни“ и „деидентифицирани данни“. Договорите поставят ограничения само за използването на „студентски данни“ и Summit политика за поверителност отбелязва, че деидентифицира „личната информация“ за употреби, включително изследвания и подобряване на продуктите.

Договорите от 2018 г., които разгледахме, позволяват на Summit да запазва и използва завинаги „деидентифицирани данни“ за всякакви законни цели. Те също така позволяват на Summit да „унищожи“ разпознаваемите „студентски данни“, като ги деидентифицира. „Деидентифицирането“ на студентските данни не ги „унищожава“ в смисъла, в който повечето хора разбират термина.

Независимо от това, терминът „де-идентифицирани данни“ звучи успокояващо. Изглежда обещава, че всеки, който притежава тези данни, няма да може да идентифицира отделни ученици. Това обаче не е така. Компютърните учени и експертите по данни са известни за повече от десетилетие че така наречените де-идентифицирани данни могат лесно да бъдат идентифицирани отново.

Договорите, които разгледахме, позволяват на Summit да споделя деидентифицирани данни с трети лица като инициативата на Чан Зукърбърг, нейния дългосрочен технологичен партньор. „Законното“ използване на тези данни може да включва анализирането им за прозрения относно обучението и психологията на студентите, като се използват статистически методи за големи данни, продажбата им на трети страни или създаване на предприятия с печалба, които да ги експлоатират – всичко това може да бъде направено законно без знанието и съгласие на учениците или техните родители.

Предвид този контекст е тревожно да се отбележи, че в сравнение с договора от 2017 г., който прегледахме, договорът за „партньорско“ училище от 2018 г., който анализирахме, разшири правото на Summit Learning (и по този начин на Chan Zuckerberg Initiative) за достъп и използване на деидентифицирани данни за ученици.

Марк Зукърбърг и Facebook научиха света, че данните са заменими и могат да означават големи пари. Освен това данните могат да бъдат много опасни, когато се контролират от непрозрачна организация, имунизирана срещу обществен надзор. Независимо кой е посочен като собственик на данните за учениците в партньорските училищни договори, като технологичен партньор на Summit Learning, инициативата Чан Зукърбърг има пълен достъп на деидентифицираните данни и със сигурност има достъп до техническата експертиза за повторното им идентифициране.

Въпреки че често се смята за благотворителна организация, важно е да се отбележи, че инициативата на Чан Зукърбърг не е нито благотворителна, нито филантропска организация. Това е дружество с ограничена отговорност . Бизнес. В резултат на това, въпреки че може да прави благотворителни вноски, може също да прави политически приноси , участвам в политическо лобиране , и инвестирам в компании с печалба.

Сред нещата, които Chan Zuckerberg Initiative може да спечели от сътрудничеството си с Summit Learning, е достъпът до значителни количества студентски данни, които може да преобразува в значителна сума пари.

Учебната програма Summit е добре маркетирана дигитална персонализирана програма за обучение, която не е предоставила солидни доказателства, че може или е изпълнила обещанието си да осигури по-високо качество на образованието с превъзходни резултати на учениците в училищата, които я приемат.

Освен това, освен всяка валидна образователна цел, неговият подход към оценяване и събиране на информация за студенти чрез платформата за обучение на върха, в съчетание с позволяващ договорен език, отваря вратата за прехвърляне на големи количества студентски данни на трети страни без надзор или отчетност. . Тези опасения се усложняват от цялостната липса на организационна прозрачност на държавните училища на върха, а сега и на T.L.P. Образование.

Бързото разпространение на Програмата за обучение на върха от 2015 г., въпреки липсата на убедителни доказателства, че тя може да изпълни обещанията си, предоставя мощен пример за това как училищата, техните лидери и техните общности са били надигравани и надигравани чрез добре финансиран тласък да ги накара да приемат дигитални персонализирани програми за обучение.

Сега има спешна необходимост политиците да действат бързо, за да защитят обществения интерес, като създадат механизми за регулаторен надзор и отчетност, свързани с цифрови платформи и персонализирани програми за обучение.

Базиран на нашето изследване , ние направихме редица препоръки към държавните политици. Например, препоръчваме на държавите да създадат независим правителствен орган, който да оценява и публично докладва за педагогическите подходи, оценяване и събиране на данни, вградени в дигиталните персонализирани учебни продукти, преди да определят дали те могат да бъдат използвани от държавните училища.

За да избегнем създаването на заплахи за поверителността на данните на учениците и подкопаването на тяхната педагогическа програма, ние препоръчваме преди служителите на щатски, областни и училищно ниво да обмислят дигитални персонализирани програми за обучение, те първо да дефинират своите ценности, цели и практики и да изяснят как предлаганият дигитален персонализиран подход за обучение би насърчаване на тези ценности, цели и практики.

Установяването на държавен надзор и провеждането на вида строг преглед, който препоръчваме, е по-сложно и по-трудно от бързото приемане на плавно предлагана на пазара, готова цифрова персонализирана програма за обучение.

Summit изпрати дълъг отговор и го публикува на своя уебсайт. Ето редактирана версия, последвана от отговор от авторите на статията по-горе:

От Summit Learning:

Националният център за образователна политика (NEPC) наскоро публикува кратко, в което се споменава нашата програма. Важно е да предоставим яснота относно предположенията и твърденията, направени в това резюме, за да гарантираме, че нашите партньори разполагат с фактическа и надеждна информация относно програмата за обучение на върха.

Поверителността на студентите е наш основен приоритет.

TLP Education има един от най-строгите политики за поверителност в областта. Защитата на поверителността на учениците е наш основен приоритет и данните се използват единствено за образователни цели и никога не се продават. Няма изключения от това и ние споделяме нашата политика за поверителност на нашия уебсайт в нашия специализиран Център за поверителност за пълна прозрачност. Common Sense Media – един от най-доверените и обективни независими оценители – даде на Summit Learning една от най-високите възможни точки в скорошна оценка. Можете да намерите тяхната оценка на програмата Summit Learning на нейния уебсайт тук .

Освен че имаме един от най-високите възможни резултати за поверителност, ние също така надхвърляме съответствието, за да гарантираме, че информацията за студентите е безопасна. Освен че спазваме федералните закони за поверителност като Закона за семейните образователни права и поверителност (FERPA), ние доброволно спазваме Закона за защита на поверителността на децата онлайн (COPPA) и сме ангажирани с Асоциацията на софтуерната и информационната индустрия и Future of Privacy Forum на Обещание за поверителност на студентите .

Преподавателите знаят от какво се нуждаят техните ученици и избират да се присъединят към общността Summit Learning, за да доведат до промяна.

Училища и области в цялата страна търсят нашата програма - предлагана безплатно за тези, които отговарят на изискванията - отчасти поради нашата адаптивна учебна програма, която помага на учениците да изградят умения и навици, които ще ги подготвят до края на живота им. Когато си партнираме с преподаватели, училища и райони, ние се ангажираме да им помогнем в усилията им да подобрят образованието в техните общности и от своя страна те се ангажират да предоставят открита и честна обратна връзка за това как да подобрим нашата програма. Това е пътуване, което предприемаме заедно, за да стимулираме положителни промени напред.

В цялата страна студентите от Summit Learning процъфтяват - дори и при най-предизвикателните обстоятелства.

Гордеем се с напредъка и положителните данни, които виждаме в нашите партньорски училища в цялата страна. Училища и области в цялата страна, използващи Summit Learning, съобщават за положителни въздействия на програмата, включително по-високи резултати от теста , повишена ангажираност на учениците , по-висок процент на посещаемост , и подобрения в поведението на учениците . В проучване от 2019 г. на повече от 1700 учители Summit Learning, 95 процента казват, че Summit Learning е повлияло положително на техните ученици, а 94 процента казват, че Summit Learning ги прави по-добри учители. Много от нашите партньори изразиха колко по-добре са подготвени да се справят със закриването на училища поради COVID-19, защото са използвали програмата Summit Learning. От Ню Джърси , да се Колорадо , да се Охайо , да се Арканзас , преподавателите успяха да държат учениците ангажирани и да учат въпреки предизвикателните обстоятелства.

Ето още няколко примера за начините, по които учениците процъфтяват, използвайки Summit Learning.

  • Училището по образование на Университета в Мичиган установи, че учениците от Dexter Community Schools, които са участвали в програмата Summit Learning, са спечелили значително по-високи стандартизирани резултати от тестове по четене и математика в сравнение с ученици, които не са били в програмата Summit Learning. Учениците, използващи програмата, също съобщават за по-положителни преживявания в класната стая, чувстват, че съдържанието е по-подходящо за живота им и се чувстват по-приети в училище. Можете да прочетете доклада тук .
  • Гимназията Фармингтън, разположена в Дейвис, Юта, отчита най-високия среден съставен резултат на ACT от всяка гимназия в училищния район след само една година в програмата. Местните новини отразяваха ролята на Summit тук .
  • Преподавателите на Greeley отбелязаха, че програмата Summit Learning им е помогнала да направят по-лесен преход към дистанционно обучение по време на началото на кризата с COVID-19, като същевременно гарантира, че строгостта остава висока. Ръководителите на училищата разказаха подробно за въздействието на Summit Learning в Грийли Трибюн .

Ние сме независима организация от преподаватели.

Като бележка за пояснение, TLP образование (независимата организация с нестопанска цел, която управлява програмата Summit Learning) е напълно отделна организация и не трябва да се смесва с Summit Public Schools. TLP Education стартира на 1 юни 2019 г., за да управлява програмата Summit Learning, включително нейната платформа. Като такъв Summit Learning не е под управлението на Summit Public Schools. Ние се гордеем с нашите партньори и работата, която вършат за своите ученици.

А ето и коментари относно отговора на Summit от авторите, Фейт Бонинджър и Алекс Молнар, заедно с Кристофър М. Салданя, завършил студент в Университета на Колорадо в Училището по образование в Боулдър:

В отговор към нашето резюме, публикувано от T.L.P. Образованието (познато като „Учене на върха“) е поне последователно. Точно както Summit правеше през цялата си история, той се обърна към реторика и ловкост, избягвайки предизвикателствата, вместо директно да представя факти в подкрепа на твърденията си. В този случай T.L.P. твърди, че неговият отговор демонстрира „ недвусмислено неверни твърдения ” в нашия брифинг, но отговорът никога дори не адресира основните опасения, които повдигнахме в резюмето. По-долу разглеждаме всяка от точките на T.L.P. по отношение на поверителността на учениците, липсата на независими изследователски доказателства за образователната ефективност на Summit Learning и връзката между Summit Public Schools и T.L.P. Образование.

Поверителност на студентите

В Големи твърдения, малко доказателства, много пари: реалността зад програмата за обучение на върха и натиска за приемане на цифрови персонализирани платформи за обучение , отбелязахме, че партньорските училищни договори на Summit поставят ограничения за използването само на „данни на учениците“, които могат да бъдат идентифицирани, а не върху използването на това, което договорите наричат ​​„данни за деидентифициране“. Както се потвърждава в резюмето, договорите за партньорски училища за 2018 г., които разгледахме, наистина съдържат защити за „данни на учениците“. Въпреки това, ' де-идентифицирани ” данните са просто студентски данни, за които са премахнати преки и косвени идентификатори на ученици. Ние отбелязахме в нашата кратко че такива де-идентифицирани данни лесно се идентифицират повторно. Освен това, ако училищата партньори поискат T.L.P. за унищожаване на „студентски данни“, договорите предвиждат T.L.P. да направи това, като деидентифицира тези данни – а не като ги унищожи. Не само договорите позволяват на T.L.P. да използва деидентифицираните студентски данни завинаги за всякакви законни цели, освен инициативата на Чан Зукърбърг, като дългосрочен T.L.P.s. технологичен партньор , също така има достъп до тези данни, които да използва за своите цели, и достъп до технологичния опит за повторно идентифициране на тези студентски данни. С други думи, данните на студентите от Summit Learning са изложени на риск.

В нашия Закон за публичните записи искане на Summit Public Schools (SPS), поискахме записи, обясняващи мерките за сигурност, предприети за защита на деидентифицираните данни и за да се гарантира, че тези данни не могат да бъдат идентифицирани повторно. Summit Public Schools не са предоставили исканите записи. T.L.P. не е отговорило на нашите опасения в отговора си на нашето резюме. Вместо това отговорът просто обявява прозрачността и съответствието на T.L.P. със саморегулирането на индустрията и с федералното регулиране, което е широко признато недостатъчно . В Обещание за поверителност на студентите , Закон за семейните образователни права и неприкосновеност на личния живот (FERPA) и Закон за защита на поверителността на децата онлайн (COPPA) не защитават деидентифицирани студентски данни.

До момента, когато Summit Public Schools и/или T.L.P. публично предоставя диспозитивни доказателства за обратното, ние отстояваме точността на представените от нас факти и нашите заключения.

Липса на независими научни доказателства за образователната ефективност на обучението на върха

Нашите кратко заяви, че „Докато Summit предложи положителни анекдоти и някои подбрани данни, няма солидни доказателства, че „партньорските“ училища преживяват обещания успех“.

В отговора си T.L.P. предложи точно това: положителни анекдоти и някои избрани данни.

Лесно е да изберете информация и да предоставите анекдоти, както прави Summit. Бихме могли, например, да изберем данни от същия университет в Мичиган оценка това беше цитирано от Summit като доказателство за успеха му в отговора на нашето изследване. Ето цитат от тази оценка: „Резултатите от PSAT на учениците от [Dexter Community Schools] бяха по-високи от средните национални резултати, независимо от участието им в Summit“ (стр. 42). Можем да отбележим, че учениците от Декстър, участващи в програмата Summit, са имали по-ниски средни резултати на PSAT от студентите от Dexter, които не са участвали в програмата Summit (стр. 42). Бихме могли да извадим цитата на родител на ученик, участващ в програмата Summit: „Понякога става дума повече за преминаване на теста, отколкото за учене“ (стр. 38). Можем също така да отбележим, че мнозинството от учениците в анкетираната програма не отговориха утвърдително на няколко ключови въпроса: дали им харесва да учат чрез Summit Learning; ако са изграждали силни взаимоотношения с учители и други ученици; ако Summit отговори на техните нужди като учащи; или ако Summit ги подтикна да направят всичко възможно (стр. 23-24). Това, което илюстрираме тук, е, че оценката на представянето на учениците в училищата на общността на Декстър по никакъв начин не представя картината на огромния успех на Summit Learning, загатнат от избраната от череша констатация T.L.P. цитира в отговора си към нас. Оценката на Университета в Мичиган също не предоставя доказателства за цялостната ефикасност на програмата за обучение на върха. Не е проектиран за това.

Можем също да посочим Джон Хопкинс от 2019 г преглед от училищата на Провиденс, които откриха Summit Learning, оставиха учениците да се обучават сами с минимални насоки от учители и помощници. Те описано Студентите от Summit Learning се занимаваха с екстензивно поведение извън задачата и напредваха бавно и неефективно чрез възложената им работа.

Среща на държавните училища отказа за да позволи на неговата програма (сега предлагана на пазара от T.L.P.) да бъде обект на строго изследователско проучване. Какво направиха Summit Public Schools и какво T.L.P. продължава да прави, е да популяризира Програмата за обучение на върха с анекдоти и подбрана информация от малко оценки. Те по никакъв начин не са заместител на солидни независими научни доказателства за ефикасността на програмата. Ако има такива доказателства и сме ги пропуснали, насърчаваме Summit Public Schools и/или T.L.P. да го пусне за обществено разглеждане.

До момента, когато Summit Public Schools и/или T.L.P. публично предоставя диспозитивни доказателства за обратното, ние отстояваме точността на представените от нас факти и нашите заключения.

Връзката между държавните училища на върха и T.L.P. Образование

В наскоро публикувания си отговор на нашето изследователско резюме, T.L.P. твърди, че „е напълно отделна организация и не трябва да се смесва с държавните училища на върха. T.L.P. Образованието стартира на 1 юни 2019 г., за да управлява програмата Summit Learning, включително нейната платформа. Като такова, Summit Learning не е под управлението на Summit Public Schools.' Както обясняваме в нашето резюме, наистина е вярно, че T.L.P. е независима организация с нестопанска цел. Въпреки това, организациите споделят близка история и родословие и всъщност все още са свързани по важни начини. Държавните училища на върха създадоха програмата за обучение на върха и платформата за обучение на върха и създадоха T.L.P. До учебната 2019-2020 г. всички партньорски училища са сключили договор с Summit Public Schools. Държавните училища на върха създадоха T.L.P. да администрира своята програма за обучение на върха. Даян Тавенър, главен изпълнителен директор на Summit Public Schools, седи в борда от трима души на TLP, заедно с Присила Чан (съосновател и съизпълнителен директор на дългогодишния основен финансист на Summit Public Schools, Chan Zuckerberg Initiative) и Алекс Ернандес (декан на Училището за продължаващи и професионални изследвания към Университета на Вирджиния). С други думи, главният изпълнителен директор на Summit Public Schools и съизпълнителният директор на Chan Zuckerberg Initiative ефективно контролират T.L.P. дъска.

Положихме всички усилия да се учим от T.L.P. относно текущото администриране на Програмата за обучение на върха. Писахме на info@summitlearning.org , адресът, предоставен от T.L.P. на уебсайта Summit Learning и помоли да говори с някого за програмата за обучение на върха на 18 октомври, 23 октомври, 4 ноември, 16 ноември, 22 ноември, 5 декември, 11 декември, 30 декември, 9 януари, 24 януари, 31 януари , и 7 февруари. Писахме и до адреса на земята, посочен на уебсайта на Summit Learning (който е и адресът на адвокатската кантора, която представлява Summit Public Schools) на 27 януари 2020 г. и 14 февруари 2020 г. Не получихме отговор на всяко от нашите запитвания. Поискахме да интервюираме някого в държавните училища на върха и бяхме отхвърлени.

Тъй като държавните училища Summit подлежат на Закона за публичните записи в Калифорния (докато TLP е защитен от такава публична прозрачност) и защото Summit Public Schools създадоха програмата за обучение на Summit, стартираха я (като „Summit Basecamp“) през 2015 г. и наеха „партньор училища” към него през учебната 2018-2019 г. подадохме Закон за публичните записи искане до Summit Public Schools, за да получим отговори на нашите въпроси. Не само, че Summit Public Schools не предостави нито един от документите, които поискахме, но неговият адвокат твърди, че не трябва да отговаря на въпроси относно платформата за обучение на Summit или програмата за обучение на Summit, които не са изрично свързани с работата на Summit Public Schools ' единадесет училища. Ако това е вярно, това би означавало, че никоя организация не носи юридическа отговорност за предоставянето на обществеността на отговорите на много важните въпроси относно надеждността и валидността на протокола за оценка на Summit Learning и относно поверителността и сигурността на данните за студентите – включително студентите, които не са идентифицирани данни. Поради тези причини е трудно да се избяга от заключението, че T.L.P. е създаден от Summit Public Schools поне отчасти с изричната цел да се избегне обществен контрол.

До момента, когато Summit Public Schools и/или T.L.P. публично предоставя диспозитивни доказателства за обратното, ние отстояваме точността на представените от нас факти и нашите заключения.

Във всеки момент от контакта си с държавните училища на Summit сме изразявали интереса си да чуем какво има да каже Summit в отговор на нашите въпроси. Имаше T.L.P. отговориха на нашите искания да разговарят с техния представител, ние щяхме да го изясним на T.L.P. също така.

Отговорът на T.L.P. на нашето резюме озаглавява неговия „ангажимент за прозрачност и точност“. За съжаление и ние все още не го виждаме демонстрирано.