Показвайки на скъперничките Ivies как да станат по-малко избирателни, но много по-добри

Показвайки на скъперничките Ivies как да станат по-малко избирателни, но много по-добри

Майкъл М. Кроу е лудият учен на увеличаването на матурата в колежа. Той иска нашите най-известни колежи да приемат НЕ само първите 5 до 10 процента от кандидатите, както обикновено се случва, а най-малко 25 до 30 процента.

След това Кроу иска да укрепи академичните мускули на тази по-голяма група с повече съветници, преподаватели и курсове, които подготвят студентите за кариера в много ценени специалности, които неслучайно плащат по-добре.

Първата ми реакция към новата книга, написана в съавторство с историка Уилям Б. Дабарс, „ Петата вълна: Еволюцията на американското висше образование ”, беше, че това беше невероятна мечта. Получавам много молби да пиша за визионерски предложения. Моят отговор е: Свържете се с мен, когато работи в истинските училища.

Историята продължава под рекламата

Но като президент на един от най-големите ни и най-иновативни университети, щата Аризона, Кроу постигна някои забележителни резултати. До тази есен пандемията трябва да се оттегли. В цялата страна учениците ще бъдат освободени от повече от една година затвор с родителите си. Сред тези щастливи промени може да се разпространят нестандартни идеи като Crow.

Училищата от Ivy League печелят престижа си най-вече като приемат възможно най-малка част от кандидатите. Тази година, отчасти поради спирането на приемните изпити като SAT или ACT, процентът на приема им вероятно ще спадне още повече. Заявленията в Харвард са нараснали с 42 процента този сезон, като процентът на приемане вероятно ще падне под 4 процента.

Моето решение за този скъп подход е да прилагам стандартни бизнес практики. Когато компаниите имат толкова много неудовлетворено търсене, те се разширяват. Защо нашите най-престижни колежи не се франчайзират? Можем да имаме Принстън в Питсбърг, Падука и Писмо Бийч или Йейл в Якима, Ярмут и Ирека.

Историята продължава под рекламата

Шегувам се. Както Кроу и Дабарс обясняват в своята книга, университетите трябва да се разширяват по начини, които подобряват не само маркетинга на техните марки, но и тяхното разнообразие, дълбочина и иновации.

Франчайзинг на Ivy League: Какво ще кажете за Yale в Yreka?

Прочутият политик Орен Кас разделя гимназистите на приблизително пети в книгата си от 2018 г. „ Някогашният и бъдещият работник: визия за обновяване на работата в Америка ” Една пета не успяват да получат диплома. Една пета получават диплома, но не продължават в колеж. Една пета се записват в колеж, но не завършват. Една пета завършва някакво ниво на колеж, но приема работа, която не изисква диплома. Само останалите една пета реализират мечтата да завършат колеж и да започнат кариера въз основа на това, което са научили.

Кроу и Дабарс твърдят, че повечето университети изпразват шанса си да дадат на повече студенти знанията и уменията за мислене, които водят до професионален успех. „Прост достъпът до стандартизирани форми на обучение, отделен от откриването и производството на знания, няма да доведе до желаните обществени резултати“, казаха авторите.

Историята продължава под рекламата

„Колежът не е за всеки“, казаха те, „но ако нашата нация трябва да остане конкурентоспособна в глобалната икономика на знанието, нашето общество трябва да започне сериозно да изгражда инфраструктура за висше образование, пропорционална на задачата“. Авторите препоръчват повече „взаимодействие на студенти с учени и учени, работещи на границите на откритията“. Те също така искат „възможности за учене през целия живот за повече от половината население“.

Това рискува по-ниски нива на дипломиране. Така че университетите, казаха те, ще трябва да поемат „отговорност за успеха на всеки студент“ и да преконфигурират „предоставянето на съдържание чрез адаптивно обучение и други технологии, базирани на стратегии“. Университетите, използващи този подход, „вероятно ще се разширят, за да включат два пъти повече студенти, отколкото са записани в момента, да произвеждат три до пет пъти повече завършили и да обслужват повече от десет пъти повече ангажирани учащи“ чрез онлайн и други устройства.

Уважаеми Лори Лофлин и Фелисити Хъфман: Вие пропиляхте парите си

Може би си мислите: да, разбира се. Но щата Аризона има някои интересни данни. От 2002 г. — когато Кроу пое управлението — до 2019 г., записването на небели скочи с 310 процента, от 11 487 на 47 104 (което е 39 процента от общия брой студенти). Броят на чернокожите студенти се е увеличил с 262 процента, броят на испаноговорящите студенти се е увеличил с 338 процента, а броят на азиатските студенти е нараснал със 193 процента.

Рекламната история продължава под рекламата

Четиригодишното завършване на училището се е повишило от 28,4% на 53,9% по време на мандата на Кроу, въпреки че броят на учениците се е увеличил. Университетът имаше около 38 000 студенти през 2002 г. През 2020 г. имаше около 102 000.

Щатът Аризона се нарежда на шесто място сред 747 университета без медицински училища по общите разходи за научни изследвания, изпреварвайки Калтех, Принстън и Карнеги Мелън. Той предлага безплатни онлайн курсове и прехвърляеми кредити на студенти в почти всяка страна по света. Той сключи сделки с компании, за да подобри дълбочината и уместността на обучението или, в случая със Starbucks, да предложи записване без обучение за служители.

Щат Аризона допуска всеки, който отговаря на изискванията, определени от неговите регенти. От 2007 г. тя намали времето, необходимо за вземане на решение за кандидат, от две седмици на 24 часа. След като студентите бъдат приети, университетът им помага да намерят финансова помощ и им обещава, че ще могат да си позволят да посещават каквото и да е финансовото им състояние.

Рекламната история продължава под рекламата

Специалните курсове за нови студенти от щата Аризона са предназначени да подобрят техните умения за учене и учене. Ментори, наети от младши и старши класове, са готови да помогнат. Първокурсниците, пристигащи с нисък SAT резултати и средни точки в гимназията, могат да вземат семинари, за да работят върху критични разсъждения, четене, комуникация, емоционална интелигентност, работа в екип и управление на времето. Едно проучване показа, че средните точки на оценките за първи семестър на учениците в риск в училище са се увеличили от 2,4 на 3,3.

След като пандемията приключи, студентите отново ще се срещат със съветници както лично, така и онлайн. Адаптивният учебен софтуер им позволява да учат с различна скорост. Данните показват, че курсовете са увеличили успеваемостта по математика от 66% през 2009 г. на 85% през 2015 г.

Повечето от тази информация идва от щата Аризона. Трябва да знаем повече за това колко добре работи този подход. Но там и в няколко други големи университета с подобни амбиции се случва нещо необичайно.

Рекламната история продължава под рекламата

Може би дори най-престижните ни училища биха могли да приемат повече първокурсници и да работят по-усилено, за да се подготвят за изискванията на мисълта и изследванията на високо ниво. В момента те харчат пари за сложни процедури, за да направят своите проценти за прием безкрайно малки и по този начин да гарантират високо класиране. Защо не посветите тези ресурси вместо това, за да направите повече студенти по-добри?