Напълнете лимита си от 5000 думи! Студентите се осмеляват да пишат по-дълги статии по история.

Напълнете лимита си от 5000 думи! Студентите се осмеляват да пишат по-дълги статии по история.

Много малко гимназии в САЩ молят учениците си да пишат дълги научни статии. Учителите може да нямат време да наблюдават такава работа. Освен това се опасява, че тийнейджърите ще се разбунтуват срещу подобна бъркотия.

Или, вероятно, това е само още един знак за нашата злощастна национална тенденция да пренебрегваме потенциала на нашите деца.

Далновиден бивш учител по история на име Уил Фицхю публикува дълги и задълбочени гимназиални статии от 34 години. Младите му автори толкова много обичат творбата, че рутинно се противопоставят на ограничението му от 5000 думи. Той е открил нещо, което нашите училища обикновено пренебрегват – мощния ефект от навлизането толкова дълбоко в дадена тема, колкото искате.

Запазването на есета с тази дължина, около 20 машинописни страници с двойно разстояние, имаше смисъл за Фицхю, който беше учител по социални науки в гимназията, когато стартира Concord Review през 1987 г., за да публикува тези статии. Но ако учениците написаха повече от това, той беше добре с това.

Рекламната история продължава под рекламата

Поради желанието му да удовлетвори желанието на юношата за нещо допълнително, средната хартия, използвана от Concord Review сега е 9000 думи. Тримесечното списание досега е публикувало 1427 исторически статии от гимназисти (и четирима ученици от средното училище) от 46 щата и 43 други страни в 131 броя. Потокът от подадени материали е толкова голям, че може да публикува само около 5 % от това, което получава.

В продължение на десетилетия Фицхю, сега на 85, получава развълнувани имейли от ученици като Джейн Чен, чиято учителка в гимназията Феървю в Боулдър, Колорадо, й предложи да разшири класен проект в статия на Concord Review. Чен каза на Fitzhugh, че това е „напълно ново преживяване за мен. . . . Бях свободен да преследвам какъвто и да е аспект от моята тема, в каквато и степен да поискам.”

Ами ако повече учители в гимназията насърчават дисертации като изследването на Чен върху светлината, хвърлена върху документите на Пентагона от телефонните стенограми на президента Ричард Никсън?

Перспектива: Обучението по писане в нашите училища е ужасно. Трябва да го поправим.

Дълги научни документи обикновено се изискват само от определени части от гимназиалните програми за международна бакалавърска степен и Advanced Placement и от някои частни училища. Много от статиите, публикувани от Fitzhugh, идват от студенти, които преразглеждат и разширяват тази училищна работа.

Рекламната история продължава под рекламата

Тази година разширената програма за есета на IB, започната през 1975 г., произведе 88 249 доклада. Изследователската програма за есе на AP, започната през 2015 г., произведе 24 021. И двете обхващаха много теми, освен историята. Но нито един от двамата не споделя любовта на Фицхю към работата с каквато и да е продължителност. За да се гарантира, че никой студент няма да получи несправедливо предимство, IB ограничава есетата до 4000 думи, а AP до 5000 думи.

Fitzhugh за първи път получи идеята за големи документи, защото заключи, че учениците му в регионалната гимназия Конкорд-Карлайл в Конкорд, Масачузетс, са по-добри от задачите от пет до седем страници, които им даваше. Един второкурсник предаде 28-страничен документ за ядрения стратегически баланс между Съединените щати и Съветския съюз.

„Той не отговаряше на моите стандарти, а на неговите собствени“, спомня си Фицхю. „Това ми даде представа, че може би не искам от учениците всичко, което могат да направят. Двама от моите колеги предложиха на администрацията да работят с двама или трима студенти доброволци, които искат да работят по история за една година. . . за едносеместриален кредит за самостоятелно обучение. Това беше отхвърлено като елитарно.'

Рекламната история продължава под рекламата

Фицхю имаше отпуск през учебната 1986-1987 година. Той прочете забележителна книга от реформатора Тед Сайзър, „ Компромисът на Хорас: Дилемата на американската гимназия ” Той осъзна, че много преподаватели споделят загрижеността му относно четенето на нехудожествена литература, познаването на историята и писането на академични експозитори.

„Бях на 50, чувствах, че не съм направил много в живота си“, каза Фицхю. „Възхищавах се на предприемачите и публикуването на настолни компютри току-що стана възможност.“ Баща му му беше оставил 80 000 долара. Той изпрати брошура от четири страници с молба за документи от всяка гимназия в Съединените щати и Канада и още 1500 училища в чужбина.

Той преподава още една година, за да плати отпуската си и след това напусна. Следващите 14 години той работи без заплащане и без почивка от масата си в трапезарията. Първият брой на Concord Review излезе през есента на 1988 г. Той изпрати първите четири броя безплатно до 1000 частни училища. Те най-вероятно се нуждаят от студентски изследвания. Но в началото не получи почти никакъв отговор.

Рекламната история продължава под рекламата

На проекта винаги липсваха пари. Той се опита да удължи периодичните субсидии, които получаваше от заинтригувани милиардери и фондации. Тогава той открива по-надежден източник на пари - летни исторически лагери. Той таксува 3500 долара на ученик за двуседмичен онлайн курс за изследване и писане, включително личен контакт между студенти и учители.

Есенният брой на Concord Review за 2021 г. има 11 есета, три от които от студенти в чужбина. Заглавията включват „Реформи на Танзимат“ (Османска империя от 19-ти век, 5880 думи) от Атхарв Пандитрао в гимназията Фримонт в Сънивейл, Калифорния; „Измама със зелени стоки“ (САЩ от 19-ти век, 6884 думи) от Майкъл Бенджамин Хофен, осмокласник в Riverdale Country School в Бронкс; „Комитети за кореспонденция“ (6753 думи) от Руосонг Гао в училище Кранбрук Кингсууд в Блумфийлд Хилс, Мичиган; и „Битката при Сома“ (8 172 думи) от Джу Хван Джеймс Ким от Обединения свят колеж на Югоизточна Азия, училище за K-12 IB в Сингапур.

Документ за китайското население в Индонезия в същия брой съдържа 13 076 думи.

Рекламната история продължава под рекламата

Служители на AP и IB казват, че се възхищават на това, което Фицхю, неговите автори и техните учители са направили. Преподаватели, които искат да насърчат писането, призовават студентите да представят работата си не само в Concord Review, но и в изследователски изследователски списания в колежа, които вече са отворени за по-млади учени и публикации, управлявани от техните собствени гимназии.

Подобно на Fitzhugh, тези учители разбират, че виждането на вашето име в печат е мощен стимул. Разбира се, това е юношеска мания, но ме вкара в журналистиката и все още ме държи в това.

Перспектива: Защо училищата не приемат редактиране? Нека го вмъкнем.

Според Fitzhugh, експертите често казват, че качеството на учителите е най-важният фактор за академичните постижения, но той смята, че предизвикателната академична работа вдъхновява най-много учене.

Историята продължава под рекламата

Студентите, които са се справили със сложни задачи, „сега знаят, че могат да го направят“, каза той. „Не сме изненадани от чупенето на олимпийски рекорди от млади хора, вдъхновени от примера на своите връстници. Защо да се изненадваме, ако това работи и в академичните среди?'

Учителите, които не са опитвали това, могат да започнат с няколко независими учебни проекта. Това не може да бъде отхвърлено като елитарно, ако оставят някой да го направи, който иска да опита.