Учител: 10 неща, които училищните райони трябва да направят в момента

Учител: 10 неща, които училищните райони трябва да направят в момента

Учебната 2021-22 година все още е млада, но тъй като пандемията на коронавирус все още засяга преподаването и ученето, много учители казват, че вече са изтощени и претоварени.

В следващата част учител ветеран предлага 10 действия, които училищните райони могат да предприемат сега, за да подкрепят учители и ученици.

Авторът е Лари Ферлацо, който е преподавал английски и социални науки в гимназията Лутър Бърбанк в Сакраменто през последните 18 години. Той е писал или редактирал 12 книги по образование и предстои да издаде своя 13-ти; пише а блог за съвети за учители за седмица на образованието; и пише популярен блог за споделяне на ресурси .

От Лари Ферлацо

След близо две години живот и работа в пандемия много хора не се справят много добре. Това включва учителите - и това е само два месеца от учебната година, остават още осем.

Рекламната история продължава под рекламата

аз наскоро изпрати този туит , който казва: „Преподавам в почти идеална ситуация и съм изтощен само след първия месец на тази година. Не знам как го понасят други, които може да са в не идеални ситуации.'

Както можете да видите, той получи близо 2000 „харесвания“, да не говорим за множество почти отчаяни отговори.

Причините за тези ситуации са различни. Някои учители са:

  • справяне със стреса от потенциално получаване на covid-19 и предаването му на любим човек в училища, където няма мандати за маски;
  • справяне с предизвикателството на заместващ недостиг, изискващ учителите да се откажат от цялото си време за планиране (или да преподават двойни часове), за да покрият отсъствията;
  • да се налага да се отменят медицински срещи и дни за психично здраве, защото не искат да натоварват колегите, като ги карат да покриват още повече часове;
  • работа в дисфункционални райони, които не ценят гласа на учителите и смятат, че нещата трябва да се „върнат към нормалното“;
  • претоварени, като предоставяме дори повече от обичайната емоционална подкрепа, която предоставяме на нашите ученици.

Съществува и напрежението върху всички наши „умствени честоти“ с личния стрес от преживяването на пандемия и допълнителните предизвикателства, пред които са изправени учителите с деца у дома.

Има действия, които дистриктите могат да предприемат, за да помогнат на учителите и техните ученици да преминат успешно през годината (запомнете, както се казва, „Условията на работа на учителите са условия за обучение на учениците.“).

Историята продължава под рекламата

Въпреки че смятам, че всички изброени по-долу идеи са осъществими, бих предположил, че пандемията е направила липсата на квалифицирано ръководство в много училищни райони прозрачна и не съм сигурен, че всички тогава са научили критични уроци по пътя. Областите са бюрокрации, които обикновено не са известни с пъргавостта си, а някои не са известни със своята компетентност.

Въпреки че много учители имат богат опит в предпазването на учениците от последиците от неразумни решения на района, пандемията преодоля този капацитет. Ето 10 идеи, които училищните райони биха могли да направят — ако искат — за да помогнат на училището да бъде успешно:

  • Изпълнете мандатите за маска на студенти, ако вече няма такива. Да, в някои ситуации има държавни закони, които забраняват подобни мерки. Но това така или иначе не попречи на смелите райони да ги правят. В допълнение към повишаването на безопасността на учителите и учениците, мандатите вероятно ще намалят броя на учениците (и учителите), които са под карантина, и произтичащото от това допълнително натоварване.
  • Както предложи нашият местен синдикат, наемете екип от хора на пълен работен ден, които да работят като заместители. Да, разбирам, че наемането може да бъде предизвикателство, но какво ще стане, ако работата е съчетана с програма за обучение/стажант, която би довела до акредитация за преподавател? Може ли това да не го направи много по-примамливо, особено за много хора, които са използвали тази пандемия, за да преоценят своите кариерни цели?
  • Междувременно учителите с тройна почасова ставка получават компенсация за покриване на друг клас през периода на планиране. Това няма да върне времето ни за планиране, но може да направи изживяването по-малко болезнено.
  • С изключение на крайно необичайни обстоятелства, спрете ВСЯКО професионално развитие за годината. Учителите се нуждаят от това време за планиране (особено след като времето ни за планиране се заема с покриване на отсъстващи колеги), оценяване на работата на учениците и просто почивка.
  • Признайте, че нещата не се „връщат към нормалното“. Например, след като миналата година спря задължителен голям проект за старши като изискване за дипломиране, нашето училищно настоятелство току-що го възстанови. Наистина ли учителите и нашите ученици имат нужда от такъв натиск в разгара на пандемия?
  • За бога, не разкривайте нови „инициативи“!
  • Премахнете всички окръжни оценки тази година. Повечето като цяло са доста безполезни за учителите по време на нормално време и със сигурност тази година няма да им обръщаме много внимание.
  • Това не е под контрола на окръг, но те могат поне да поискат от щатите да поискат федералното правителство да не изисква стандартизирано тестване през тази учебна година. Никой от нас не се нуждае от още повече прекъсвания и намалено време за обучение.
  • Подкрепете педагози, които преподават по антирасизъм и други въпроси на социалната справедливост, вместо да ни подбиват . Покажете малко гръбначен стълб и не се поддавайте критична расова теория истерия.
  • Потърсете начини да признаете стойността на учителите (някои преподаватели в Twitter казаха, че техният район е им дават кредити за продължаващо образование за това, което научиха за образователните технологии миналата година). Работете с преподаватели (чрез техните синдикати, където има такива) за прилагане на принцип на субсидиарност — че хората, които са най-близо до проблемите, като цяло имат доста добра идея как да ги решат. Повишаване на учителското заплащане и със сигурност не го намалява (как нашата област предлага чрез увеличаване на разходите за здравеопазване на служителите), също би помогнало.

Сигурен съм, че има много други добри идеи за това какво районите могат да направят, за да подкрепят учителите, и бих искал да науча за тях в секцията за коментари.

Историята продължава под рекламата

Също така съм сигурен, че не малък брой дистриктни лидери трябва да извадят главите си от пясъка и да разберат, че са изправени пред извънредна ситуация в морала и благосъстоянието на учителите. Някои може да си помислят нещо от рода на: „Боже, сега едва държа главата си над водата с пандемичните кризи, засягащи нашия район, а сега учителите също се оплакват от техните нужди. Просто нямам време или енергия за това.'

Е, когато нашите ученици са изправени пред криза, тези от нас в класната стая всъщност нямат лукса да ги игнорират – по морални причини и защото осъзнаваме факта, че благосъстоянието на нашите ученици има критичен ефект върху всичко останало, което ние искат (и трябва) да се справят професионално.

Ако лидерите не предприемат действия, учителите може или не може да напуснат професията, но много вероятно ще започнат (и всъщност вече са започнали) преместване в области които приемат сериозно притесненията си.

Областни лидери, време е да промените приоритетите...