Целият този втори клас D.C. изостана в четенето. Сега какво?

Целият този втори клас D.C. изостана в четенето. Сега какво?

Залауншае се наведе близо до камерата на лаптопа, а огромните й розови лъкове изпълваха екрана на компютъра. Учителят помоли учениците да назоват героите от „Огромната ряпа“. Залауншае вдигна ръка първа.

Това беше втори клас. 7-годишното дете вече е разбрало странния звук, който издават „с“ и „ч“, когато седят един до друг с една дума. Можеше да ускори основните изречения. И знаеше как да разбие непозната, сложна дума, щракайки с пръсти с всяка сричка.

Но това не е достатъчно, за да се смятате за силен читател във втори клас. Сега става дума за разбиране. Защо точно фермерът се бори толкова много да дръпне тази ряпа? Кои бяха героите в книгата с разкази?

Историята продължава под рекламата

„Мишката“, каза Залаунша, прищипвайки два пръста и ги доближавайки до камерата на лаптопа си, за да покаже на класа колко е малък.

„Браво, Залауншае“, каза учителката Фатима Джалоу. 'Нека всички й изпратим малко енергия.'

Половин дузина второкласници от групата за четене протегнаха ръце и размърдаха пръсти, за да изпратят добро настроение на своя съученик.

Залозите са високи за Zalaunshae Pearson и нейните съученици в началния кампус на общественото чартърно училище Achievement Prep в Югоизточен Вашингтон.

Проучванията свързват нивата на четене в трети клас с степента на завършване. Учениците са поне четири пъти по-склонни да не завършат гимназия навреме, ако не са опитни читатели до момента, в който завършат трети клас, според Проучване от 2011 г публикувана от фондация Annie E. Casey, организация, фокусирана върху благосъстоянието на децата. Цената се удвоява за чернокожи и испански деца.

Историята продължава под рекламата

През март около 90 % от първокласниците в училището постигнаха целите си за четене, според вътрешни оценки. След това, когато пандемията удари и училищата внезапно затвориха, учителите изпратиха децата вкъщи с академични пакети. Училището остана затворено, а пакетите продължаваха да идват. Първокласниците станаха второкласници. 6-годишните станаха 7-годишни.

Тази есен индивидуалните оценки за четене, проведени лично, подчертаха цената на опитите за учене по време на пандемията. Всички 45 второкласници изостанаха. Нито един ученик не започна учебната година да чете на ниво клас. Беше много по-лошо от типичен летен спад в обучението. Някои четеха в ранен първи клас, други на ниво детска градина.

В окръг Колумбия уменията за ранна грамотност намаляват, разликата в постиженията се увеличава по време на пандемията, показват ранните данни

Zalaunshae се справи по-добре от повечето. Тя не загуби никакви умения за грамотност в сравнение с пролетта. Но през пролетта и лятото тя също не спечели. Това означаваше, че е започнала втори клас шест месеца по-късно.

Историята продължава под рекламата

Очаква се тя и нейните съученици да бъдат изкусни читатели в трети клас, когато ще започнат да се явяват на стандартизирани изпити с високи залози. Тогава също така спират ранните уроци по ограмотяване и започват по-напреднали курсове по социални науки и природни науки, които предполагат, че учениците знаят как да четат.

Последиците от месеците на училище, загубени заради пандемията – пролет, когато дистанционното обучение беше петно, и лято извън училище – може да продължат далеч след тази академична година.

Кметът Мюриел Е. Боузър (D) посочи загубата на грамотност сред най-младите ученици в системата на държавните училища на окръг Колумбия, за да подчертае защо училищата спешно трябва да се отворят отново. Чернокожите и латиноамериканските студенти изостават още повече, предупреди тя през октомври. Разликата в постиженията нараства.

Историята продължава под рекламата

183-те ученици от детска градина до трети клас в Achievement Prep са сред децата, за които ръководителите на образованието се опасяват, че ще се справят най-зле от продължителното затваряне на училища. Деветдесет и седем процента са чернокожи. Близо 70 % са от семейства, които отговарят на условията за обществена помощ. Тринадесет процента са бездомни. Учениците вече попаднаха от грешната страна на разликата в постиженията, представяйки се доста под средните за града на стандартизираните изпити.

„Образованието се използва като пътека – това винаги е било пътят за нашите хора“, каза Шантел Райт, основател на Achievement Prep, която е Блек. „Страшно е да бъде компрометирано това и да е извън техния контрол.“

Джалоу и Райт разбират какво е заложено на карта за тези деца, ако не се научат да четат. Училището е напълно онлайн тази есен, с учебна програма, която дава на Залаунша и нейните съученици три до четири часа виртуално обучение на живо всеки ден и структурирана независима работа между тях.

Държавните училища на DC отменят плановете си за връщане на ученици на 9 ноември

Но преподаването на практика затруднява връзката с учениците. Понякога учениците на Jallow се опитват да отговарят на въпроси, но интернет им изостава и не могат да говорят. За да поддържа класа в движение, тя трябва да се обади на някой друг, докато ученикът седи замръзнал. Нейните ученици – или учените, както тя ги нарича – често изпитват умора от онлайн обучение, отклонявайки се към музикален видеоклип в YouTube, преди уроците им по четене да приключат. Тя отделя повече часове в преподаване всяка седмица от всякога.

Рекламната история продължава под рекламата

„Необходими са определено ниво на търпение и разбиране, за да го преодолеете“, казва Джалоу, 24-годишна, учителка от първа година в Achievement Prep и втора година в Urban Teachers, програма, която осигурява обучение за учители от цялата страна. „Никога не съм мислил, че мога да го направя. Помага ми да го приемам ден след ден.”

Майката на Zalaunshae, Кати Лойд, също разбира залога. Тя е жената зад перфектното присъствие на Залауншае по време на пандемията и е решена да постави колкото се може повече книги пред дъщеря си.

„Тя влетя в живота ми“

Лойд претърсва малките безплатни библиотеки за детски книги. Тя също така грабва безплатните книги, налични в близката болница, която посещава често заради нараняванията на краката и гърба.

Историята продължава под рекламата

Любимият на дъщеря й? „Просто Грейс и атаката на закуската“, розовият твърд корици Лойд взе при лекарска среща. „Това е книга с глави за закуски“, каза Залауншае, смеейки се, докато прелистваше страниците.

„Дори не съм сигурен, че знам какво е книга с глави“, каза Лойд.

Залауншае обясни, че това е книга за по-големи деца с малко снимки.

„Тя ме учи“, каза Лойд, впечатлен от детето си.

Лойд винаги се е опитвала да осигури на дъщеря си стабилен живот и силно образование. Просто никога не е предполагала, че училищните сгради ще бъдат затворени за повече от осем месеца и дъщеря й ще получава образование от техния субсидиран апартамент в Югоизточен Вашингтон.

Историята продължава под рекламата

„Искам за нея повече от това, което имах“, каза Лойд. „Не съм получил образование, така че това е нещо, с което не играя.

Техните съученици са убити, след това те вземат SAT. Как насилието с оръжие формира академичните среди.

59-годишният Лойд напусна гимназията преди повече от 40 години в Североизточен Вашингтон. Тя стана свидетел как баща й уби майка й, когато беше млада, принуждавайки я да порасне и да работи, преди да успее да спечели диплома.

Тя прекара живота си в зряла възраст, работейки в кафенета и други услуги, докато травма на гърба я извади от работната сила преди повече от десетилетие.

Преди шест години приятел на Лойд знаеше за бебе, което се нуждае от дом. Лойд каза, че ще отгледа детето и точно така Залауншае стана целият й живот.

„Наричам я моята пеперуда“, каза тя, „защото тя влетя в живота ми и никога няма да й позволя да излети“.

Историята продължава под рекламата

Лойд винаги казва на Залауншае да „мечтае голямо“, напомняйки й, че образованието е начинът за постигане на тези мечти.

„Искам да бъда танцьорка“, каза Залауншае след учебен ден през октомври, блестейки в искрящо розови обувки пред жилищната си сграда.

Извън теста по избор: Някои колежи напълно изоставят SAT и ACT

„Хайде, Zalaunshae“, каза Лойд, подтиквайки дъщеря си да сподели пълния обхват на своите амбиции. „Също така казвате на всички от 4-годишна възраст, че искате да бъдете съдия, адвокат и полицай.

Всяка вечер Лойд глади чиста поло риза с логото на Achievement Prep, която Zalaunshae да носи по време на виртуално училище. Училището не го изисква, но тя смята, че помага на дъщеря й да се съсредоточи.

Лойд премести книгите на Zalaunshae от спалнята си на масата за хранене, където тя участва във виртуално училище, за да може да бъде заобиколена от книги, когато се учи. Тя поставя ръкописна табела на вратата на апартамента си, напомняща на тийнейджърите, чиито гласове отекват в коридорите: „УЧИЛИЩЕТО В ПРОЦЕС ТУК“.

„Правя го всеки ден, така че тя да се чувства сякаш ходи на училище“, каза Лойд. 'И това ме кара да се чувствам по-добре.'

От другата страна на екрана Jallow също се опитва да създаде нещо като преживяване в класната стая.

Пресъздаване на класната стая

Джалоу докладва всеки ден в празната си класна стая, оборудвана с голям телевизионен екран, който й позволява да вижда лицето на всеки ученик, без да превърта. Камера я следи, докато се движи, така че може да се разхожда, както би по време на нормален урок.

Типичният час по английски започва с ученици, които четат на глас пасажи от книга. Учениците са групирани в класове по ниво на четене. Zalaunshae е в най-високата група и Jallow подтикна тази група да свърже историите със собствения си живот.

„Ние не четем като роботи“, напомни им Джалоу. „Значи четем с изражение, за да могат хората да ни разберат.

По време на пандемията посещаемостта намаля и разликата между способностите за четене на нейните ученици се увеличи. Преди затварянето на училищата повече от 90 % от учениците са се явили в училище в даден ден, казаха училищните ръководители. През първите седмици на есента това падна до около 70 %. Сега е до повече от 80 процента. Училището прави ежедневни телефонни обаждания с отсъстващи ученици и чести посещения у дома – една седмица миналия месец представители на училището се появиха в жилищата на 14 ученици, които отсъстваха или се нуждаеха от помощ за виртуално обучение.

Студентите, включително Залауншае, постигат по-голям напредък, отколкото през пролетта.

Но Jallow е сигурен, че биха се справили много по-добре, ако бяха лично. В училище тя може да създаде справедлива учебна среда, но не може да направи това, когато всяко дете си е вкъщи с изключително различни учебни ситуации.

Zalaunshae е единствено дете с майка, която може да я регистрира всеки ден. Други са у дома с множество братя и сестри и по-малко надзор или с твърде много разсейващи фактори, за да се фокусират правилно.

Джалоу се бори да създаде планове за уроци, които да отговарят на нуждите на всички нейни ученици, дори в класове в малки групи.

„Поставям ви всички във вашите стаи за разбивка“, обяви Джалоу на класа, отивайки до лаптопа си, за да постави учениците в отделни класни стаи на Zoom.

Учениците бяха насочени да продължат да четат книгата сами в тези стаи. Това е времето, когато, ако учениците бяха в класна стая, Jallow ще посети всяко от техните бюра, за да види дали имат нужда от помощ.

Вместо това тя се отби до всяка от стаите им в Zoom. Компютърна програма позволява на Jallow да види на коя страница е всеки ученик, така че ако ученикът прекарва твърде дълго на страница, тя може да попита дали се нуждае от помощ.

Когато Залауншае пристигна в личната си стая, тя пробяга страниците в книгата, имитирайки южен акцент, докато четеше за фермера на ряпа.

Първата седмица от виртуалното обучение приключи. Как се справи DC?

Залауншае чете бързо, но понякога пренебрегва ключови думи и чете други неправилно.

„Помниш ли какво се случва, ако има „s“ след „господин“?“, попита Джалоу Залаунша, когато влезе в цифровата си стая и забеляза, че е направила грешка.

— Да — каза Залауншае, като бавно прозвуча „Госпожо“. излиза и се коригира.

Има някои аспекти на класа, които Jallow просто не може да създаде отново. Учениците четат цифрови копия на книга, никога не държат физически книги по време на час. Тя познава чувството за постижение, което второкласниците изпитват, когато обърнат последната страница на книгата, и се надява тези виртуални уроци да не разубедят децата да четат.

Училищните ръководители казват, че доверието също спада. Учениците са разочаровани от онлайн обучението и се борят да се справят. Achievement Prep създава индивидуални планове в помощ на всеки ученик. Сега Джалоу прекарва повече време, като хвали своите ученици. Дете, което се бори с четенето на прости думи, сега получава възклицания по време на часовете, когато успешно чете изречения. Zalaunshae получава вик, когато чете цели книги с малко грешки.

Всеки ден по време на клас Jallow спира четенията и пуска музикален видеоклип в YouTube за почивка за танци. Всеки път Залауншае, с увереността на 7-годишно дете, се изправя и се отдръпва, така че камерата на лаптопа й да заснеме повече от лицето й. Тя клати глава наляво-надясно, размахва ръце нагоре-надолу и танцува със съучениците си.