Преподаване на дърво и изкуство за пране: Педагозите намират творчески начини да достигнат до децата

Преподаване на дърво и изкуство за пране: Педагозите намират творчески начини да достигнат до децата

2020 година беше трудна за всички – и безпрецедентна за образователната система на САЩ, която беше принудена да излезе онлайн за една нощ, с безброй проблеми в началото и дългосрочни последици, които все още стават ясни.

Но докато училищните райони се бореха със здравни показатели и решения за отваряне или затваряне на сгради, трудолюбивите учители в цяла Америка намериха начини да достигнат до своите ученици. Идеите обхващаха гамата - правене на изкуство от пране, каране на велосипед като клас, преподаване от стара къща на дърво.

The Washington Post събра истории за творческо преподаване от целия регион на Вашингтон. Събраните по-долу анекдоти не представят опита на всеки, но подчертават нотки на благодат - и предлагат искри надежда.

„Всички имат пране!“

Докато седмиците на онлайн обучение се разтягаха в месеци, учителката по изобразително изкуство Абигейл Дилингам се бореше.

Рекламната история продължава под рекламата

Тя продължаваше да мисли за проектите, прекъснати от пандемията: динозаври, носещи корони, нейните възпитаници в детската градина никога няма да довършат да рисуват. Градските пейзажи, които нейните второкласници никога не биха завършили да изработят.

Дилингам, която преподава в началното училище „Джеймс К. Полк“ в Александрия, също беше загрижена за липсата на ангажираност на учениците си – толкова малцина изпълняваха задачите, които изпращаше по имейл на родителите. Тя не можеше да бъде сигурна дали децата й не се интересуват или им липсват необходимите химикалки, хартия и пастели у дома.

Тогава тя го забеляза, споделено в онлайн форум за учители по изобразително изкуство: Някой беше усукал съдържанието на кошницата си за пране в имитация на „Мона Лиза“. Дилингам се засмя на глас.

Историята продължава под рекламата

Изкуство за пране! Децата можеха да преобразуват купища от дрехите на семейството си в каквито пожелаят фантастични пейзажи.

„Никой никога не трябва да бъде наказван или поставян в неизгодно положение заради запасите, които нямат“, помисли си Дилингам. — Но всеки има пране!

Тя постави камера в хола си, грабна най-новия си товар — всички сиви, сини и кафяви, предпочитаната й палитра — и седна на пода повече от час, оформяйки дрехите в „Звездната нощ“ на Винсент ван Гог. След като редактира видеоклипа няколко пъти, тя стисна палци и натисна „изпрати“ на още един имейл.

Малая Пийчс беше едно от децата от другата страна на това съобщение. Любимият клас на Малия е изкуство, защото тя обича да рисува и рисува: предимно снимки на принцеси и изобретения.

Но Малая беше тъжна, откакто училището беше затворено през март, липсваха й приятелите и учителят си по изобразително изкуство. Майка й Мари Пийчс се тревожеше за предишната оптимистична детска градина.

Рекламната история продължава под рекламата

Сега Мари се наведе над екрана на компютъра, объркана. „Изкуство за пране?“ тя чете. 'Какво е това?'

Но когато се обърна да погледне дъщеря си, я нямаше. Секунди по-късно Малая се появи отново, залитайки надолу по стълбите, въоръжена с току-що почистените дрехи на баща си и панталоните на сестра си. За минути тя подреди прането в голямо цвете, венчелистчетата му бяха оформени от чорапи — и залепи любимата Барби, д-р Мупси, до него.

„Барби миришеше на цветето“, спомня си по-късно Мари.

— Не, мамо, тя се грижи за цветето — прекъсна го Малая. — Тя ще го полива.

Играта с прането на семейството й бе първият път, когато Малая изглеждаше щастлива - всъщност щастлива - от началото на пандемията.

Историята продължава под рекламата

И тя не беше единствената: Дилингам получи много повече студентски заявления за изкуство за пране, отколкото за всеки друг проект. Учителката ценеше всеки, въпреки че беше особено впечатлена от момчето, което превърна купчината си дрехи в еднорог.

Малая се надява скоро отново да може да направи изкуство за пране. Тя вече знае следващата си тема: пирамидите на Египет, разположени на фона на пустинята.

Тя си е обещала, че ще посети един ден, когато порасне - и когато пандемията свърши.

„Това беше скок на вярата“

Когато училищата затвориха през март, учениците на Алекс Кларк в гимназията Дънбар в Северозападен Вашингтон едва започваха да разбират ползите от часовете си по физическо възпитание. Кларк, който работи след работно време като фитнес инструктор в модерно студио за упражнения в Дистрикта, преподаваше на своите ученици от гимназията своя клас по силна музика с висока интензивност. Водеше учениците си на екскурзии във фитнес студия в града. Те го харесаха.

Историята продължава под рекламата

Така по време на виртуален пролетен семестър той публикува тренировки на страницата си в Instagram, за да могат студентите да участват, когато пожелаят.

Но не беше същото и той знаеше, че някои ученици започват да губят интерес.

„Не исках да губя инерцията“, каза Кларк.

Двама студенти в Дънбар бяха застреляни смъртоносно през миналото лято и Кларк искаше да гарантира, че учениците му имат начин да се свържат един с друг, за да повишат психичното си здраве. Той потърси дейности, които биха могли да ги държат далеч от често престъпните квартали, където живеят много тийнейджъри от Дънбар.

Той реши, че ще води учениците си на социално дистанцирани велосипедни разходки из града. „Това беше скок на вярата. Бях изключително нервен. Опитвах се да намеря начин да се свържа с децата“, каза Кларк.

Историята продължава под рекламата

Кларк стартира онлайн набиране на средства, за да плати за велосипеди. Той събра повече от 10 000 долара, а съседите дариха десетки велосипеди и каски за разходките. Клубът стана част от нестопанската организация на Кларк, Основна способност , който свързва ученици от семейства с ниски доходи с възможности за фитнес извън спортове като футбол и баскетбол.

И учениците дойдоха за разходките с велосипеди. И още студенти. Стана толкова популярен, че учениците доведоха приятели и братя и сестри от други училища. Понякога се появяваха над 50 студенти. Доброволци от града също дойдоха, за да се уверят, че голямата група е в безопасност по време на пътуването.

Всеки понеделник, сряда и петък следобед те пътуваха с велосипед до различен квартал в окръг Колумбия. Те караха пътеки през града, за които много студенти никога не са знаели, че съществуват. Когато Кларк искаше да ги научи на устойчивост, той ги преведе из хълмистите улици на Джорджтаун.

Историята продължава под рекламата

„Ако донесете целия си квартал и имаме достатъчно велосипеди, това е страхотно“, каза Кларк. 'Всичко, което може да ви отдалечи от нещо, което може да ви изкуши да направите нещо, което може да повлияе на останалата част от живота ви.'

Сега, когато е зима и слънцето залязва рано, Кларк спря да прави ежеседмичните разходки. Но той е намерил други начини да задържи учениците си ангажирани и да кара велосипед из града. Той покани студенти на седмичен курс по предприемачество, за който караха велосипедите си от Дънбар до фитнес залата, където работи Кларк, Sweat DC. Учениците се срещнаха със собственика на фитнес залата и собствениците на близкия бар Hook Hall и магазина за гевреци Call Your Mother Deli, за да научат какво е необходимо, за да управлявате бизнес.

Миналия месец той помогна на учениците си да изпълнят задължителните часове на общественополезен труд. Група пътува с велосипед от Дънбар, за да вземе храна от Call Your Mother Deli, която след това транспортираха с велосипедите си до Martha's Table, благотворителния и доброволчески център в Югоизточен окръг Колумбия По време на празничен сезон в средата на пандемията, те раздадоха храна на жителите в нужда.

Строго секретна мисия

От първия ден на изцяло виртуалните музикални часове в началното училище Уайтхол в Боуи, Мериленд, Ейприл Шоуър използва реквизит. Тя измисля теми. А на видеоклиповете, които използва, за да започне класа си, тя се представя като детектив, носеща тъмни очила и надничаща из ъглите.

Рекламната история продължава под рекламата

„Кой е готов за строго секретната мисия тази седмица?“ — пита тя, докато на заден план пулсира музика, предизвикваща приключения.

Мисията се променя от седмица на седмица, но 37-годишната Шоуър поддържа идеята, че тя и нейните млади ученици са музикални детективи, търсещи обучение. Тя преподава повечето класове и училищния хор.

„Много се забавляваме“, каза тя.

Една последната седмица мисията беше зимна музика. Шоуър водеше клас за първи клас чрез Zoom – предизвикателна платформа за музиканти – докато те се преструваха, че обличат шапки и ботуши и се събират в големи палта.

Тя представи „Зимата“ на Вивалди от „Четирите сезона“ и тя и нейните първокласници използваха шалове, панделки и кърпи — каквото имаха вкъщи — за да се движат изразително като вятъра и киша от снежна буря.

Това беше пътят към следващата идея: тя искаше да създадат своя собствена композиция, своя собствена песен за снежен ден.

Седмица или нещо по-късно те бяха качили композиции с ритъм и тон, вдъхновени от преживяването им в снежен ден, на платформа, наречена Flipgrid.

Всяко дете започваше с грандиозно представяне на своето произведение, сякаш изнасяше рецитал.

„Харесват тази част“, ​​засмя се Шоуър, казвайки, че се опитва да я поддържа игрива и да движи учениците си. В уроците за по-големи ученици в някои дни имаше импровизирани барабани или рекордери, които учениците носеха вкъщи.

Шоуър е учител от 14 години, последните шест в окръг Принс Джордж. Тя има свои деца, синове на 2 и 7 години и е водила сесии за творчество в онлайн обучението за други учители

„Ние го караме да работи“, каза тя. „Знаех, че ще бъде предизвикателство. Исках децата да гледат на това като на мисия, която ще изпълним заедно.”

'Учителят в къщичката на дърво'

Всеки работен ден около 7:50 ч. Нели Уилямс пъхва компютъра си в чанта, грабва термос с кафе и се сбогува със съпруга си: „Скъпи“, казва тя, „Отивам на работа“.

Тогава Уилямс, 48-годишна учителка в шести клас в Северна Вирджиния, излиза през вратата и влиза в задния й двор. Тя се движи през трева в продължение на 150 фута - последвана от котката си Стюарт и две бели и пухкави големи пиренейски кучета на име Пърл и Гилиган - преди да се качи в това, което минава за нейната класна стая през 2020 г.: десетилетната къща на дървото на дъщерите й.

Почти в средата на учебната година „новостта наистина не е изчезнала“, каза Уилямс. „Това е моята 20-та година да преподавам и абсолютно никога не съм изпитвал нещо подобно.”

Въпреки това, тя го е прегърнала: Уилямс се е нарекла Учителката на къщичката на дърветата, прякор, който веднага хвана сред нейните ученици.

В днешно време тя води всичките си видеоуроци по социални науки и езикови изкуства за начално училище Хейкок отгоре сред дърветата, с животните, разпръснати на верандата. Тя влиза в къщата на дървото в 8 ч. сутринта и освен едночасовата почивка за обяд – който яде в къщата със съпруга си и дъщерите си, на възраст 16 и 19 години – не излиза до 17:30 ч., което означава, че се движи по краткия разстояние вкъщи в тъмното.

В началото на годината Уилямс проведе виртуални родителски конференции от къщата на дървото, което предизвика изумление от някои майки и бащи. И в началото тя успя да използва къщичката на дървото като ключова част от уроците си.

„Говорих за това как всички сме на различно място, отколкото сме свикнали да бъдем през тази учебна година“, каза Уилямс. „Казах:„ Ето моето пространство, ето как е уникално и различно. Искам да ми разкажеш заВашиятпространството и как можете да го направите свой собствен.“ ”

Идеята се появи през лятото. Около времето, когато стана ясно, че държавните училища в окръг Феърфакс ще започнат годината изцяло виртуално, тя и съпругът й поканиха приятели на социално далечна вечеря. Един приятел посочи към къщата на дървото и каза: „Това трябва да е вашата класна стая“.

На следващия ден Уилямс и съпругът й отидоха до Home Depot за доставки. Имаха много работа за вършене: къщата на дървото беше недовършена и се беше разрушила през годините на неизползване.

Поставиха нова подова настилка и добавена изолация. Уилямс боядиса стените в розово, напомняйки за уроците по балет от детството. Тя вкара лавица за книги, бюро и нагревател в пространството с размери 5 на 7 фута и прокара Ethernet кабел от къщата, за да има интернет.

Имаше няколко дразнителя - нашествие на бурундуци, своенравна пчела, моменти, в които Пърл или Гилиган не спираха да лаят - но като цяло Уилямс обича да преподава в къщичката на дървото, каза тя.

„Това е моето малко кътче, в което мога да се съсредоточа не върху това, което е около мен, а върху моето преподаване“, каза тя. „Освен това имам нужда от разделяне на работа и дом.”

Следващия семестър, каза Уилямс, тя планира да добави Zip линия: „Тогава мога да запиша вкъщи.

Оставане на ръка

Въпреки че училището е всичко -
дистанционно в окръг Монтгомъри, учителят Кевин Дейни се опитва да отдалечи учениците си от компютърните екрани. Той смята, че децата в гимназията Уолтър Джонсън в Бетезда прекарват достатъчно време по този начин за други предмети.

Освен това часовете по технологично обучение често са практически. „Искам да го направя възможно най-реален“, каза той.

Така че, докато един клас учи архитектура тази есен, 54-годишният Дейни ги насърчи да се разходят в квартала си, за да направят снимки на къщи в различни стилове: ранчо, колониален, викториански.

Като друг урок, фокусиран върху инженерните чертежи, той ги накара да работят със старомодни пластмасови дискети, за да измерват, чертаят и увеличават мащаба.

И той се придържа към обичайния си метод да помага на учениците да научат за процеса на проектиране, като ги моли да приготвят храна. Те започнаха с идеи и изследвания, направиха план, изпълниха го и го оцениха. Резултатът: супи и тестени изделия и сладкиши.

„Можеш ли да задаваш това по-често?“ един родител го попита в вечерта на училище.

Понякога Дейни разказва истории от класа си – за времето си в Корпуса на мира в Зимбабве, за склонността му да спука гуми, за жена му, която прави гевреци от нулата. Един ден наскоро, каза той, той се спря и попита дали класът се интересува.

Един ученик му каза, че това е любимата му част от деня.

„Децата се нуждаят от връзка, каза той. „Мисля, че гладуват за разговор“, включително с възрастни.

С ученето изцяло виртуално, той опакова голяма чанта със Ziploc — за всеки ученик, за всяко тримесечие — с неща като въдица, дъска от пяна, почистващи препарати за тръби, магнити, пръчици и гумени ленти. Каквото ще им трябва за своите проекти.

„Обичам да проектирам и изграждам неща и мога да преподавам това, което обичам“, каза той. 'Хората не осъзнават когнитивното мислене и решаването на проблеми, които трябва да направите, когато правите нещо.'

Учител от 30 години, Дейни работи в държавните училища на окръг Монтгомъри от две десетилетия. Жена му е учителка и имат две деца.

С наближаването на празниците един от класовете на Дейни строеше геодезическа куполна къща, използвайки сламки, почистващи препарати за тръби и пяна.

Точно преди зимната ваканция те показаха своите творения.

„Бях напълно щастлив“, каза той. „Всеки имаше какво да покаже и изглеждаха наистина добре.“

Прибиране на роботи вкъщи

Когато училищата затвориха през март, учениците от четвърти клас по математика на Катрин Мьоснер току-що започнаха сесия по роботика в партньорство с Университета на Мериленд. Учениците трябваше да използват математическите си умения от четвърти клас, за да програмират сферични роботи, достатъчно малки, за да се поберат в ръцете им, за да се движат.

Но учениците се прибраха вкъщи, роботите останаха в началното училище Пауъл в Северозападен Вашингтон и урокът по компютърно програмиране беше отменен.

През есента Мьоснер имаше същите ученици, но сега те бяха петокласници. Тя не искаше напълно да пропуснат урока по роботите, който пандемията взе от годината им в четвърти клас. Затова тя решила да използва роботите за математически концепции за пети клас и уредила семействата да ги вземат.

„Беше много логистика“, каза Мьоснер. „Децата бяха толкова развълнувани да получат роботите. Те бяха развълнувани, че го имат у дома, за да играят с него. Един ученик каза, че сестра му го гони.'

В пети клас се очаква учениците да се научат да събират, изваждат, умножават и делят с цели числа, десетични и дроби. Чрез компютърно приложение, с което разполагат учениците, те могат да програмират робота да се движи на определено разстояние, да спре, може би дори да завие.

„Роботът е забавен начин да привлечете децата“, каза Мьоснер. „И голяма част от математиката е малко подла. Те си мислят, че се опитват да накарат робота да се движи, докато всъщност измерват ъглите, за да го накарат да се движи.'

Мьоснер каза, че преподаването на математика на практика е имало своите предизвикателства.

Някои ученици правят своите математика с молив и хартия и държат хартията си до екрана. Други завършват своите математически задачи директно на компютъра, което може да доведе до някои проблеми, докато се опитват да покажат работата си. „Имаше много опити и грешки“, каза тя.

Но именно седмичните сесии с роботи след края на часовете приковаха вниманието на нейните ученици. Учениците манипулират бетонен обект в домовете си. Има осезаем резултат от работата, която вършат, и те могат да го видят далеч от екраните си.

„Ще дойде промяна“

Когато Кристин Гаваза интервюира за позицията на учител по музика в Dorothy I. Height Elementary през лятото, тя каза на директора, че има някои идеи как да създаде празничен концерт, докато учениците са разпръснати и се учат от вкъщи.

Тя не беше сигурна как точно ще изглежда и никога преди не беше редактирала видео. Но след много седмици изпращане на записи на своите ученици и техните семейства и каране от тях да й изпращат записи, в навечерието на Коледа, Гаваза публикува в YouTube седемминутен празничен концерт с участието на около 80 нейни ученици по музика в училището в Северозападен Вашингтон.

„Добрите неща идват в малки опаковки, малки пакети, точно като мен“, пееше детска градина, облечена в розова блестяща риза с надпис „Сияй като звезда“.

След като завърши соло, започна да свири пиано и други съученици скочиха със солата си, след което целият клас се събра. Някои пееха пред коледни елхи, други на бюра или маси, много с наушници или слушалки и всички имаха далечен вид на концентрация, може би си представяйки, че са на сцената със своите съученици.

„Бяха развълнувани. Хареса им идеята да бъдат част от това и може би дори да направят соло“, каза Гаваза, който реши да стане учител, след като преподава частни уроци по пиано и глас в региона през последното десетилетие. „Те бяха развълнувани, че имат възможността да бъдат прожектори.“

Тя започна да преподава песните през есента в шест класа по време на седмичните часове по музика. Тя се записва да пее и свири песните на пиано. Тя изпрати записа на учениците и ги помоли всеки да се запише, докато пеят.

Много от по-малките ученици се нуждаеха от техническа помощ. Някои от студентите и техните семейства са скорошни имигранти, които говорят малко английски, което изисква цялата кореспонденция да бъде преведена. Но те й изпратиха записи и Гаваза отиде в YouTube, за да научи как да използва софтуера за редактиране на системата на държавните училища на DC. Предполага се, че е прекарала 80 часа в организирането на концерта на сола и ансамбли.

Gavaza реши да завърши концерта с песен, с която по-големите ученици бяха запознати, когато научиха за движението за граждански права: “A Change Is Gonna Come” от Сам Кук.

„Песента отекна сред учениците“, каза тя. Учениците започнаха да я пеят у дома на семействата си. Техните родители и баби и дядовци знаеха песента и бяха впечатлени, че децата я пеят из къщата.

„Това беше много време“, пееха заедно учениците. „Но знам, че ще настъпи промяна. О, да, ще стане.”